Día 1

Presentación del tema: Se inicia con una dinámica de lluvia de ideas sobre problemas que afectan a la comunidad (ej. basura, inseguridad, contaminación). Se introduce el concepto de problema comunitario basado en el texto de Lenguajes, pág. 233-235.

Actividad 1: Análisis colectivo del texto principal, identificando qué es un problema comunitario, sus causas y consecuencias. Se realiza un debate guiado para promover pensamiento crítico (¿Por qué surgen estos problemas? ¿Qué papel tenemos?).Actividad 2: En grupos pequeños, los estudiantes seleccionan un problema comunitario que conozcan o hayan observado. Elaboran un mapa mental que incluya causas, efectos y posibles actores involucrados.

Reflexión grupal sobre la importancia de entender los problemas antes de buscar soluciones. Se realiza un mural digital o físico con los problemas seleccionados y sus características.

Día 2

Motivación: Se presenta un video corto sobre comunidades que enfrentan y resuelven problemas (puede ser un ejemplo real o ficticio). Se realiza una lluvia de ideas sobre soluciones creativas.

Actividad 1: Lectura guiada del texto de Lenguajes, pág. 234-235, enfocándose en cómo identificar causas y causas fundamentales. Se trabaja en fichas de análisis de casos reales y ficticios.Actividad 2: En equipos, los estudiantes hacen una lluvia de ideas para proponer soluciones posibles a su problema comunitario, usando pensamiento divergente (¿Qué otras formas hay de resolverlo?).

Cada grupo comparte su problema y las ideas de soluciones. Se seleccionan las más viables y se discuten en plenaria. Se refuerza que toda solución comienza con un buen análisis.

Día 3

Dinámica: Juego de roles: los estudiantes asumen diferentes personajes (autoridades, vecinos, jóvenes, organizaciones) para debatir sobre el problema.

Actividad 1: Se introduce la metodología de resolución de problemas en 6 pasos y en 4 etapas de Lenguajes, pág. 237-239. Los estudiantes aplican estos pasos a su problemática: definir, analizar causas, generar soluciones y plan de acción.Actividad 2: Elaboración de un esquema visual (mapa conceptual) que ilustre el proceso de análisis y posibles soluciones.

Discusión sobre la importancia de planear y evaluar las soluciones antes de implementarlas. Se hace un resumen en plenaria.

Día 4

Motivación: Se presenta un ejemplo de resolución de problema comunitario a través de un informe (ej. una campaña de limpieza).

Actividad 1: Introducción a las etapas de redacción de informes (Lenguajes, pág. 238-239). Se trabaja en la estructura y características del informe: introducción, desarrollo, conclusiones y recomendaciones.Actividad 2: En equipos, los estudiantes elaboran un borrador de informe sobre su problema y las soluciones planteadas, incluyendo evidencia y argumentos.

Compartir en pequeños grupos los borradores y recibir retroalimentación. Se ajustan los informes para la presentación final.

Día 5

Recapitulación: Se motiva la participación con una dinámica de reflexión sobre lo aprendido.

Actividad 1: Presentación final de los informes por parte de cada grupo, usando recursos multimedia (carteles, videos, presentaciones).Actividad 2: Discusión final: ¿Cómo puede cada estudiante contribuir a resolver problemas en su comunidad? Se realiza una autoevaluación y coevaluación con preguntas reflexivas.

Cierre con entrega del Producto de Desempeño y reflexión grupal sobre la importancia del análisis crítico y la creatividad en la resolución de problemas.