Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Recursos naturales
Asunto o Problema Principal: Cuidado y conservación de los recursos naturales
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Materia: Español
Contenidos: Textos de divulgación científica
PDA: Identifica las características del texto de divulgación científica y elabora uno

Inicio:

Presentación del tema: recursos naturales y su importancia para la vida humana y los ecosistemas.
Planteamiento de una pregunta generadora: *¿Cómo podemos contribuir a cuidar los recursos naturales en nuestro entorno?*
Motivación: Mostrar imágenes y videos cortos sobre la biodiversidad y prácticas sustentables en comunidades originarias y urbanas.

Desarrollo:

Lectura guiada del texto de "Saberes y pensamiento científico" (pág. 279-280), enfocándose en el papel de los pueblos originarios en el cuidado de la tierra.
Debate en grupos pequeños: ¿Qué prácticas sustentables conocen o han observado en su comunidad?
Investigación rápida: entrevistar a un familiar o vecino sobre cómo cuidan los recursos en su hogar o barrio.
Actividad creativa: Elaborar un mapa conceptual sobre los conocimientos tradicionales y su relación con la conservación.

Cierre:

Compartir en plenaria las ideas principales encontradas.
Reflexión escrita: ¿Por qué es importante aprender de las prácticas ancestrales para cuidar el medio ambiente?

Inicio:

Revisión rápida de los mapas conceptuales y las ideas compartidas.
Presentación de un reto: *¿Cómo podemos aplicar prácticas sustentables en nuestra escuela?*

Desarrollo:

Análisis en grupos: revisar las prácticas sustentables propuestas en el texto (pág. 282-283).
Taller práctico: realizar un experimento sencillo en clase para entender el ciclo del agua y el ahorro (ejemplo: observar la condensación en un frasco tapado).
Creación de una infografía digital o en papel sobre acciones diarias para promover la sustentabilidad en la escuela y en casa.
Incorporación del contenido en un texto de divulgación científica (Materia: Español), identificando características del género.

Cierre:

Presentar las infografías y discutir: ¿Qué acciones podemos implementar en nuestro entorno?
Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy sobre el cuidado del agua y los recursos?

Inicio:

Motivación: relato breve o video sobre comunidades que viven en armonía con la naturaleza (puede ser un ejemplo de pueblos originarios).
Pregunta: *¿Qué conocimientos tradicionales pueden ayudarnos a proteger los recursos en la actualidad?*

Desarrollo:

Análisis de casos: estudiar prácticas agrícolas y de pesca sustentable mencionadas en el texto (pág. 284).
Dinámica de simulación: en grupos, planear una actividad agrícola o de pesca sustentable considerando factores ecológicos y sociales.
Taller de construcción: crear un prototipo simple de un sistema de riego o compostaje con materiales caseros.
Debate Socrático: ¿Es posible mantener prácticas tradicionales en un entorno urbano? ¿Cómo adaptarlas?

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué elementos de las prácticas tradicionales podemos integrar en nuestra vida diaria?
Escribir una carta a un familiar o amigo explicando la importancia de las prácticas sustentables.