Día 5

• Inicio: Debate estructurado: ¿Por qué algunos movimientos logran cambios y otros fracasan?
• Desarrollo: Análisis crítico de casos de éxito y fracaso, utilizando el texto del libro como referencia. Elaboración de un mapa mental sobre factores que influyen en el éxito de los movimientos.
• Cierre: Reflexión grupal: ¿qué papel pueden jugar los jóvenes en los movimientos sociales?

Semana 2

Día 6

• Inicio: Presentación de un caso de estudio sobre un movimiento social en México (ej. movimiento estudiantil de 1968).
• Desarrollo: Análisis en grupos, identificando causas, actores, demandas, estrategias y resultados. Uso de la plataforma digital para crear un timeline visual.
• Cierre: Puesta en común y discusión sobre las lecciones aprendidas.

Día 7

• Inicio: Introducción a conceptos de interculturalidad crítica mediante lectura y discusión del capítulo del libro.
• Desarrollo: Taller de análisis de discursos y acciones en movimientos sociales desde una perspectiva intercultural, identificando prejuicios y estereotipos.
• Cierre: Elaboración de un manifiesto colectivo que promueva una interculturalidad crítica en los movimientos sociales.

Día 8

• Inicio: Presentación de testimonios de diversos actores en movimientos sociales, en formato audiovisual.
• Desarrollo: Debate sobre las tensiones y conflictos internos que enfrentan los movimientos, identificando elementos de interculturalidad.
• Cierre: Reflexión escrita: ¿Cómo puede la interculturalidad fortalecer o debilitar un movimiento social?

Día 9

• Inicio: Lectura del texto del libro sobre la gestión de recursos en movimientos sociales y los desafíos políticos internos.
• Desarrollo: Simulación de una asamblea donde los estudiantes deciden sobre la gestión de recursos en un movimiento ficticio, considerando aspectos éticos y políticos.
• Cierre: Discusión sobre la importancia de la transparencia y la inclusión en la gestión de recursos.

Día 10

• Inicio: Presentación de diferentes modelos de participación política y social.
• Desarrollo: Diseño de una campaña de sensibilización en la comunidad escolar para promover derechos humanos y participación activa.
• Cierre: Presentación de las campañas y reflexión sobre cómo los movimientos pueden influir en la política local y nacional.

Semana 3

Día 11

• Inicio: Revisión del progreso en la investigación sobre movimientos sociales mexicanos.
• Desarrollo: Taller de análisis crítico: identificar las tensiones y oposiciones en movimientos históricos recientes (ej. movimiento feminista, indígena).
• Cierre: Elaboración de un mapa conceptual que relacione causas, actores y tensiones.

Día 12

• Inicio: Presentación de casos internacionales de movimientos sociales y sus desafíos.
• Desarrollo: Debate comparativo: ¿Qué similitudes y diferencias observan con los movimientos mexicanos?
• Cierre: Reflexión escrita: ¿Qué podemos aprender de los movimientos internacionales para fortalecer los propios?