Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: MOVIMIENTOS SOCIALES Y POLÍTICOS
Asunto o Problema Principal: La lucha contra la desigualdad y la injusticia; crisis de representatividad de las instituciones; oposición de poderes; tensiones internas en movimientos; gestión de recursos y oportunidades políticas.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días)
Grado: Primer grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Formación Cívica y Ética

Contenidos: Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.
PDA: Asume una postura ética acerca de los movimientos sociales y políticos que originaron los derechos humanos en el mundo y su influencia en México.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días)

Semana 1

Día 1

Inicio: Presentación del proyecto y discusión sobre qué son los movimientos sociales y políticos, a partir de preguntas abiertas y experiencias previas. Lectura guiada del capítulo introductorio del libro base, centrado en los derechos humanos y su origen.
Desarrollo: Análisis en grupos pequeños de ejemplos históricos de movimientos sociales (ej. revolución francesa, lucha indígena en México). Debate sobre las causas y objetivos. Uso de mapas conceptuales para identificar características comunes.
Cierre: Compartir en plenaria los aprendizajes y reflexionar sobre la importancia de los movimientos en la historia y la actualidad. Registro de ideas principales en su cuaderno de reflexión.

Día 2

Inicio: Visualización de un video documental corto sobre movimientos sociales en el mundo y México. Pregunta guía: ¿Qué factores motivan a las personas a unirse a estos movimientos?
Desarrollo: Análisis crítico del video en pequeños grupos, relacionando con el texto del libro. Elaboración de un cuadro comparativo sobre similitudes y diferencias entre movimientos históricos y actuales.
Cierre: Compartir conclusiones en plenaria y plantear dudas o intereses para investigar más adelante.

Día 3

Inicio: Lectura guiada del capítulo del libro que describe los derechos humanos y su relación con los movimientos sociales (pág. X).
Desarrollo: Dinámica de role-playing: simular una asamblea para definir derechos humanos y discutir su protección. Cada grupo representa diferentes actores sociales (ciudadanos, gobierno, ONGs).
Cierre: Reflexión escrita sobre la importancia de la participación ciudadana y el respeto a los derechos.

Día 4

Inicio: Presentación de casos de lucha social en México y el mundo, basados en el texto.
Desarrollo: Investigación en parejas sobre un movimiento social mexicano, con énfasis en sus demandas, actores y resultados. Elaboración de una presentación digital (infografía o video corto).
Cierre: Compartir las presentaciones y realizar una lluvia de ideas sobre las causas comunes.