Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Herramientas ganaderas básicas: cómo amplían la fuerza y habilidades del ser humano
Asunto o Problema Principal a Abordar: Cómo las herramientas actúan como extensión del cuerpo humano, facilitando tareas y satisfaciendo necesidades, con un enfoque en la manipulación, observación, análisis y colaboración.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS), aprendizaje cooperativo, investigación, análisis crítico
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, interdisciplinariedad

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Tecnología

Contenidos:

Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción de necesidades humanas.

PDA:

Explorar cómo las herramientas, máquinas e instrumentos amplían las capacidades humanas mediante funciones técnicas y procesos de cambio, en diferentes contextos sociales y culturales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1

Inicio:

Presentación del proyecto: ¿Cómo las herramientas ganaderas amplían nuestras habilidades?
Pregunta generadora: ¿Qué herramientas conocen y cómo creen que ayudan en tareas diarias?
Puesta en común rápida mediante lluvia de ideas en grupos pequeños.

Desarrollo:

Exploración práctica: Cada grupo recibe imágenes o réplicas de herramientas ganaderas sencillas (azadón, hocino, palas).
Análisis en grupo: Identificar qué tareas facilita cada herramienta y qué partes del cuerpo humano “extienden” o mejoran.
Lectura guiada: Basado en el texto del libro “Saberes tradicionales y uso de herramientas” (pág. X), analizar cómo las herramientas reflejan conocimientos culturales y necesidades sociales.
Debate: ¿De qué manera las herramientas reflejan la innovación y adaptaciones sociales?

Cierre:

Reflexión en plenaria: ¿Por qué es importante entender las herramientas como extensión del cuerpo humano?
Registro en cuaderno de notas: ¿Qué herramientas les gustaría aprender a usar y por qué?

Día 2

Inicio:

Revisión rápida: ¿Qué aprendieron sobre las herramientas ayer?
Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos aprender a usar herramientas de forma segura?

Desarrollo:

Actividad práctica: En grupos, realizar un experimento sencillo con herramientas (ej. usar una pala para mover tierra o arena en pequeña escala).
Investigación colaborativa: Entrevistar a un agricultor local o a un miembro de la comunidad que use herramientas tradicionales.
Matemáticas aplicada: Medir y registrar el tiempo y esfuerzo invertido en tareas con y sin herramientas (ej. mover tierra a mano vs. con pala). Analizar resultados.
Reflexión crítica: ¿Qué ventajas y desventajas tienen las herramientas? ¿Qué impacto social y ambiental generan?

Cierre:

Compartir en grupo las entrevistas y los resultados de las mediciones.
Pregunta para autoevaluar: ¿Qué aprendí sobre la importancia de las herramientas?