Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: La multiplicación en la resolución de problemas
Asunto o Problema: Los alumnos no dominan las multiplicaciones
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Abril
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
PDAs: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Actividad 1: *Cuento motivador* — Iniciar con una historia sobre un pequeño comerciante que necesita calcular cuántos dulces venderá en diferentes días, para activar el interés y contextualizar la multiplicación.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntar: “¿Qué saben sobre multiplicar números? ¿Para qué creen que sirve la multiplicación en la vida diaria?” (dinámica de lluvia de ideas y registro en pizarra).

Actividad 3: *Juego manipulativo* — Usar fichas de colores y bloques para construir tablas de multiplicar, relacionando con la historia del comerciante.
Actividad 4: *Descomposición aditiva* — Presentar problemas sencillos donde descomponen multiplicaciones en sumas, por ejemplo: 3 × 15 = (3 × 10) + (3 × 5). Utilizar tarjetas con problemas y materiales concretos para resolverlos en parejas.

Reflexión en círculo: “¿Qué aprendimos hoy sobre cómo descomponer multiplicaciones?” y compartir ejemplos del día.

Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento* — Mostrar imágenes de situaciones cotidianas donde se usan multiplicaciones (ej. grupos de niños, cajas con objetos).
Actividad 2: *Revisión breve* — Preguntar: “¿Qué diferentes formas podemos usar para resolver multiplicaciones?” (recapitulación de conceptos).

Actividad 3: *Resolución de problemas contextualizados* — Presentar problemas en los que los estudiantes deben identificar qué operación usar y cómo descomponerlos, usando fichas y dibujos.
Actividad 4: *Algoritmo convencional* — Guiar paso a paso la resolución de multiplicaciones de hasta dos cifras por una cifra, en fichas y en la pizarra, enfatizando el proceso.

*Autoevaluación:* Los alumnos escriben en su cuaderno qué estrategia les pareció más útil y por qué.

Actividad 1: *Ronda de preguntas* — ¿Qué dificultades tuvieron al multiplicar? ¿Qué estrategias les ayudaron?
Actividad 2: *Recuperación rápida* — Juegos de memoria con multiplicaciones básicas para activar conocimientos.