Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las figuras geométricas en la Navidad
Asunto o Problema: No identifican las figuras geométricas ni discriminan hacia las personas por diversidad de género, cultura o características físicas.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula, escuela, comunidad
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: Reconocimiento y reflexión sobre elementos artísticos, comparación de manifestaciones culturales, expresión de gustos y preferencias a través de collages y recreaciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Saberes Científicos: Figuras geométricas y sus propiedades, identificación de agua como disolvente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Ética y Sociedad: Reconocer discriminación y desigualdades, promover acciones por la igualdad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
De lo Humano y Comunitario: Reconocer características propias y de otros, valorar la diversidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

Actividad 1: Cuento navideño inclusivo. Leer un relato donde personajes de diferentes culturas y géneros trabajan juntos en la decoración navideña. Reflexionar sobre la diversidad y la colaboración.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué figuras geométricas conocen? ¿Han visto alguna en las decoraciones navideñas?

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración artística con figuras geométricas. Utilizando papel de colores, los niños crean objetos navideños (árboles, estrellas, bolas) formando figuras geométricas (triángulos, círculos, cuadrados).
Actividad 4: Comparación cultural. Observan imágenes de decoraciones navideñas en diferentes países y reconocen formas y colores, relacionando con sus propias tradiciones.

Cierre:

Socialización en grupos pequeños: compartir qué figuras geométricas usaron y qué les gusta más de las decoraciones navideñas, expresando sus gustos oralmente.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué discriminaciones conocen? ¿Cómo podemos ser más inclusivos en nuestra comunidad?
Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Por qué es importante respetar las diferencias?

Desarrollo:

Actividad 3: Recreación artística. Crear un collage colectivo con recortes, fotografías y dibujos que representen la diversidad y la inclusión, usando figuras geométricas en los diseños.
Actividad 4: Experimentación con agua y materiales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Observar qué materiales se disuelven en agua y cuáles no, relacionando con la idea de diversidad y unión en la comunidad.

Cierre:

Diálogo grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre la diversidad y las formas? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestras vidas?