Miércoles: La cultura y las adaptaciones humanas en América

Inicio:

• Actividad 1 (Conexión cultural):

Mostrar imágenes y videos de sitios arqueológicos (Caral, Nazca, Tiahuanaco). Preguntar: *¿Cómo se adaptaron estos pueblos a sus entornos?*

• Actividad 2 (Recuperación):

Repasar en equipos las características culturales de las primeras sociedades: nomadismo, sedentarismo, agricultura, domesticación.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Investigación y análisis):

Investigar cómo las diferentes culturas (Olmeca, Chavín, Mochica, Nazca) se adaptaron a sus entornos y desarrollaron sus propias identidades culturales.
Elaborar un mapa conceptual que relacione cultura, entorno y adaptación.

• Actividad 4 (Trabajo colaborativo):

Crear un cartel digital o físico con las principales características de una cultura prehispánica, destacando sus innovaciones y formas de vida.

Cierre:

• Socializar los carteles en grupo y reflexionar: *¿Qué elementos culturales y ambientales influyeron en su desarrollo?*
• Reflexión escrita: ¿Cómo influyó el medio ambiente en la supervivencia y evolución de estas culturas?

Jueves: La interacción cultural y el intercambio en América

Inicio:

• Actividad 1 (Dinámica interactiva):

“Red de contactos”: crear una red visual en el aula que conecte las culturas y sitios arqueológicos, señalando intercambios culturales o influencias.

• Actividad 2 (Recuperación):

Pregunta guía: *¿Hubo contacto entre las culturas de diferentes regiones?*
Compartir ideas previas y conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Análisis de contactos culturales):

Investigar ejemplos de intercambios: técnicas de orfebrería, cerámica, conocimientos astronómicos (Nazca y Moche).
Elaborar un diagrama de flujo que muestre las posibles rutas de contacto y sus efectos culturales.

• Actividad 4 (Propuesta de investigación):

Diseñar una hipótesis sobre cómo las culturas pudieron haber interactuado y qué evidencias apoyan esta relación.

Cierre:

• Discusión: *¿Qué impacto tuvo el intercambio cultural en la formación de civilizaciones?*
• Reflexión personal: ¿Qué cultura te parece más innovadora y por qué?

Viernes: Síntesis y presentación del Producto Final

Inicio:

• Actividad 1 (Revisión):

Repaso general con juego de preguntas rápidas sobre teorías, evidencias y culturas estudiadas.

• Actividad 2 (Autoevaluación):

Los estudiantes reflexionan individualmente sobre qué aprendieron, qué evidencias les parecieron más convincentes y qué dudas aún tienen.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Producto final):

Elaborar un mapa interactivo digital o maqueta que represente el poblamiento de América, incluyendo las migraciones, las culturas principales, las adaptaciones y los intercambios.
El mapa deberá contener información visual, textos y evidencias que respalden las teorías y datos.

• Actividad 4 (Presentación):

Cada grupo presenta su mapa maquetado o digital a la clase, justificando las decisiones y evidencias seleccionadas.

Cierre:

• Reflexión final en plenario: *¿Qué nos enseña el estudio del poblamiento sobre nuestra historia y cultura?*
• Registro en diario de aprendizaje: ¿Cómo cambió tu visión sobre las migraciones humanas y las culturas antiguas?