Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Nombrario de grupo
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer y distinguir nombres propios de compañeros, identificando si son cortos o largos, y creando un Nombrario colectivo para fortalecer la identidad y la interculturalidad.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDA (Producto de Aprendizaje) |
|---|
Escritura de nombres en la lengua materna. | Escribir su nombre y los de sus compañeros, compararlos, y usarlos para marcar objetos, registrar asistencia y crear un Nombrario colectivo. |
Identificar nombres más largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra, iniciales, diminutivos, etc. | Reconocer y clasificar nombres según su tamaño y otras características. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Planeación | Identificación | - Charla inicial sobre el valor de los nombres y su importancia en la comunidad escolar.
- Mostrar un mural con diferentes nombres escritos y pedir a los niños que digan qué ven. (Fuente: Libro, Pág. 45)
|
| Recuperación | - Juego de "¿Tienes un nombre largo o corto?" con tarjetas que tengan diferentes nombres.
- Preguntas abiertas: ¿Conoces a tus compañeros? ¿Qué nombres tienen?
- Escuchar y comentar historias cortas sobre nombres en diferentes culturas.
|
| Planificación | - En equipo, definir quién hará qué: escribir nombres, hacer dibujos, organizar el Nombrario.
- Crear un cartel con el título "Nuestro Nombrario" y asignar roles para decorar y organizar el espacio.
|
Fase 2: Acción
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Acercamiento | Inicio de la exploración | - Salida al patio para buscar nombres en objetos, útiles, uniformes, etc.
- Recolectar nombres escritos en carteles, etiquetas, etc. y pegarlos en una cartulina grande.
|
| Comprensión y producción | - Cada niño escribe su nombre en una ficha y lo comparte con el grupo.
- Comparar los nombres: ¿son largos o cortos? ¿Empiezan o terminan con la misma letra?
- Crear pequeñas tarjetas con los nombres y características (letra inicial, tamaño).
(Fuente: Libro, Pág. 48)
|
| Reconocimiento | - Juego de clasificación: ordenar los nombres de acuerdo a su tamaño o letras iniciales.
- El maestro pregunta: "¿Qué nombres son iguales? ¿Cuáles son diferentes?"
|
| Corrección | - Revisar las fichas y tarjetas, corregir errores con la ayuda del grupo.
- Ajustar el Nombrario si es necesario, agregando nuevos nombres o corrigiendo.
|
Fase 3: Intervención
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Integración | Construcción del Nombrario | - Organizar en cartulina o mural los nombres en orden, destacando los cortos y largos, con dibujos o colores.
- Cada niño ayuda a pegar su ficha en el lugar correspondiente.
|
| Difusión | - Presentar el Nombrario a toda la comunidad escolar en una pequeña ceremonia.
- Invitar a otros maestros y padres a ver el mural y escuchar las explicaciones.
|
| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron: ¿Qué aprendieron sobre sus nombres? ¿Qué les gustó más?
- Conversar sobre la importancia de respetar los nombres y las culturas.
|
| Avances | - Evaluar si lograron identificar y clasificar los nombres correctamente.
- Planear actividades futuras relacionadas con la lectura y escritura de nombres.
|
Material Didáctico y Recursos Visuales
- Tarjetas con nombres escritos en diferentes tamaños y estilos.
- Cartulina grande para el mural.
- Material manipulable: fichas, pegatinas, colores, marcadores.
- Fotos de objetos y útiles con etiquetas de nombres.
- Historias cortas sobre nombres en distintas culturas (opcional).
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombrario colectivo de la clase, organizado y decorado, que refleje el conocimiento sobre los nombres, sus tamaños y características.
Criterios de Evaluación
- Escribe su nombre claramente en la ficha.
- Participa en la clasificación de nombres (cortos/largos, empieza/termina con la misma letra).
- Coloca su ficha en el lugar correcto del Nombrario.
- Explica con sus propias palabras qué aprendió sobre los nombres.
Autoevaluación y Coevaluación
- Preguntas para los niños: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó más? ¿Qué puedo mejorar?
- Rúbrica sencilla:
- Participa activamente.
- Escribe con confianza.
- Colabora con sus compañeros.
- Entiende la diferencia entre nombres cortos y largos.
Este proyecto busca que los niños reconozcan su identidad a través del nombre, valoren la diversidad cultural y desarrollen habilidades de escritura, clasificación y expresión oral en un ambiente lúdico, colaborativo y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.