Fase 1: Introducción y conocimientos previos

La actividad busca activar conocimientos sobre el cuerpo y las reglas en la convivencia.

• Actividad lúdica: "El cuerpo en movimiento", donde los niños imitan movimientos de huesos y músculos, identificando las partes del sistema locomotor (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 234). - Pregunta inicial: ¿Qué hacemos para cuidar nuestro cuerpo y nuestras reglas?

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Plantear preguntas que guíen la investigación.

• ¿Por qué es importante seguir las reglas en el aula? - ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo? - Hipótesis sencilla: "Si cuidamos nuestro cuerpo, podemos jugar mejor y convivir en paz".

Fase 3: Análisis de resultados y conclusiones

Reflexión sobre lo aprendido respecto a reglas y cuidado corporal.

• Debate guiado sobre cómo las reglas ayudan a convivir y cómo el cuidado del cuerpo nos ayuda a estar sanos y fuertes. - Elaboración de un mural con dibujos y frases que expresen sus conclusiones.

Fase 4: Diseño y construcción de propuestas y divulgación

Crear propuestas para mejorar la convivencia y el cuidado del cuerpo.

• Construcción de carteles con reglas para la convivencia y el cuidado del cuerpo, usando materiales manipulables (papel, cartulina, colores). - Presentación en grupos de sus propuestas con dramatizaciones cortas.

Complementos

Habilidades sociales, resolución de conflictos, y evaluación formativa

• Juegos cooperativos y role-playing para practicar aplicar reglas y cuidar el cuerpo. - Autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas sencillas, reflexionando sobre su participación y aprendizaje.