Introducción y acercamiento

Exploración de textos discontinuos

Se presentan ejemplos visuales y manipulables (tarjetas con esquemas, infografías, diagramas). Se analizan en clase, identificando sus características (Fuente: Libro, Pág. 21-22). Se favorece la lectura en voz alta y el diálogo sobre qué información se puede extraer de estos textos.

Preguntas de indagación

¿Qué tipos de textos discontinuos conocemos?

En pequeños grupos, elaboran una lista de ejemplos en su entorno: etiquetas, recetas, instrucciones, mapas, gráficas, esquemas. Formulan hipótesis: ¿Cómo ayudan estos textos a entender mejor la información?

Investigación y creación

Producción de textos discontinuos

Cada grupo crea una infografía, esquema o mapa sobre su problemática elegida (ejemplo: importancia del agua, cuidados de la salud). Utilizan material manipulable (cartulina, recortes, dibujos y recursos digitales). Integran datos, imágenes, y recursos visuales para facilitar comprensión (Fuente: Libro, Pág. 23-25).

Análisis y reconocimiento

Revisión entre pares

Se comparte y se analizan los textos creados, identificando sus elementos y valorando su claridad y utilidad. Se invita a que expliquen en voz alta su organización y contenido.

Corrección y mejora

Revisión guiada

Se realiza una sesión de retroalimentación con rúbricas sencillas, donde cada equipo ajusta su trabajo para hacerlo más claro y completo, reforzando los criterios: claridad, organización, uso de recursos visuales.