Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Fragmentos de Nuestra Vida
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Características y usos más frecuentes de los textos discontinuos para organizar información y comunicar ideas en diferentes contextos.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguaje: Narración de sucesos, descripción, textos expositivos, textos discontinuos, textos instructivos, búsqueda reflexiva de información.
- Pensamiento Científico: Funciones del cuerpo humano, organización e interpretación de datos.
- PDAs (Saberes y habilidades): Reconocer y usar recursos narrativos, relaciones causales y temporales, planeación y revisión de textos, análisis de información, indagación sobre la salud y el cuerpo humano.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Identificación del problema | Exploración del entorno | Inicia con una charla motivadora sobre cómo organizamos información en la vida diaria (por ejemplo, instrucciones en etiquetas, esquemas en libros, mapas, gráficas). Se presenta el problema: *¿Cómo podemos entender mejor la información dispersa y fragmentada para comunicar ideas claramente?* |
Recuperación de conocimientos previos | Dinámica "Mi información favorita" | Cada niño comparte una experiencia donde tuvo que entender un texto con datos dispersos, como instrucciones o mapas. Se realiza un mural con ejemplos y se identifican características comunes de los textos discontinuos. |
Planificación | Formación de equipos y elección de temáticas | En pequeños grupos, deciden un tema comunitario o escolar (ejemplo: cuidado del agua, salud en la escuela, diversidad cultural). Cada grupo planifica qué tipos de textos discontinuos pueden crear para comunicar su temática (infografías, esquemas, mapas). |