Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Momentos del pasado y presente
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Características de los textos como adverbios o frases adverbiales
- Tipo: Investigación y producción de textos descriptivos
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, indagación, trabajo colaborativo
- Ejes Articuladores: Inclusión, desarrollo de habilidades comunicativas y pensamiento crítico
- Contenidos: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos
- PDAs: Uso reflexivo de adverbios, frases adverbiales y nexos temporales para indicar secuencia, simultaneidad y duración en narraciones
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Dialogar en comunidades para explorar qué saben sobre narraciones y adverbios.
- Compartir ejemplos de textos que contienen adverbios y frases adverbiales (Fuente: Libro, Pág. 10).
- Reflexionar en grupo sobre la importancia de los adverbios en la narrativa.
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| Recuperación | - Realizar un juego de "¿Qué, cuándo, cómo?" con imágenes y frases cortas que incluyan adverbios, para activar conocimientos previos.
- Crear un mural colectivo con ejemplos de adverbios en diferentes contextos.
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| Planificación | - Organizar equipos y definir roles: quienes recolectarán historias, quienes dibujarán, quienes redactarán.
- Elaborar un plan de actividades para investigar y crear narraciones con adverbios.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Presentar un ejemplo de narración con adverbios (Fuente: Libro, Pág. 10).
- Hacer una lectura dramatizada en grupos pequeños, identificando adverbios y frases adverbiales en la narración.
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| Comprensión y producción | - Invitar a los estudiantes a escribir su propia narración sobre un momento importante, usando adverbios y frases adverbiales.
- Utilizar materiales manipulables: tarjetas con adverbios, recortes de revistas para crear descripciones visuales.
- Realizar actividades lúdicas como "El detective de adverbios", donde encuentran y marcan adverbios en textos dados.
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| Reconocimiento | - Compartir las historias en pequeños grupos y hacer una autoevaluación colectiva sobre el uso de adverbios.
- Usar una rúbrica sencilla para valorar la correcta utilización de adverbios, coherencia y orden en la narración.
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| Corrección | - Revisar las narraciones en equipos, identificando oportunidades para mejorar el uso de adverbios y frases adverbiales.
- Realizar ajustes y reescribir los textos, enriqueciendo las narraciones con elementos descriptivos.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Crear una antología colectiva en la que cada estudiante aporte su narración enriquecida.
- Decorar y organizar la antología con ilustraciones y recortes que refuercen los textos.
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| Difusión | - Preparar una presentación oral en comunidad, donde cada grupo lea su narración y explique el uso de adverbios.
- Realizar una exposición en la escuela o en la comunidad, compartiendo las narraciones y destacando los recursos descriptivos.
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| Consideraciones | - Reflexionar en asamblea sobre el proceso de aprendizaje, los desafíos y los logros.
- Dialogar sobre la importancia de los adverbios para expresar ideas con precisión y claridad.
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| Avances | - Evaluar si se logró el objetivo de usar reflexivamente adverbios y frases adverbiales en narraciones.
- Planificar próximas actividades para profundizar en la descripción y la narrativa.
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: | Introducción, conocimientos previos, definición del problema | - Explorar ejemplos de textos descriptivos y narrativos en diferentes medios.
- Dialogar sobre cómo los adverbios enriquecen la narración.
- Identificar en textos del libro (Fuente: Libro, Pág. 10-11) la función de los adverbios y frases adverbiales.
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Fase 2: | Preguntas de indagación, hipótesis | - Formular preguntas como: ¿Cómo podemos mejorar nuestras narraciones usando adverbios?
- Investigar diferentes tipos de adverbios y su uso en textos reales.
- Crear un mapa conceptual con ejemplos de adverbios y sus funciones.
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Fase 3: | Análisis y conclusión | - Analizar las narraciones producidas, identificando el uso de adverbios y su impacto en la claridad.
- Sacar conclusiones sobre la importancia de los recursos descriptivos en la comunicación efectiva.
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Fase 4: | Diseño, solución, evaluación y divulgación | - Crear una guía visual o cartel que muestre cómo y cuándo usar adverbios en narraciones.
- Compartir los hallazgos en una exposición escolar o comunitaria.
- Evaluar el proceso y los productos mediante rúbricas y reflexiones individuales y grupales.
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Actividades Creativas, Lúdicas y Significativas
- "Detectives de adverbios": Los estudiantes reciben textos cortos y marcan los adverbios y frases adverbiales, justificando su elección.
- "Cuento colaborativo con adverbios": En grupos, crean una historia usando adverbios en diferentes partes, ilustrándola con materiales manipulables.
- "El rincón de las historias en imágenes": Recortar y pegar imágenes que representen momentos narrados, acompañados de frases descriptivas con adverbios.
- "Juegos de roles": Representar situaciones donde deben usar adverbios para describir acciones, emociones o lugares.
- "Antología visual": Crear un libro o cartel con dibujos y textos descriptivos enriquecidos con adverbios, para compartir en comunidad.
Autoevaluación y Coevaluación
Preguntas reflexivas:
- ¿Qué adverbios y frases adverbiales usé en mi narración? ¿Me ayudaron a expresar mejor mi idea?
- ¿Identifiqué correctamente los recursos descriptivos en los textos?
- ¿Me siento más seguro al incluir adverbios en mis historias?
Rúbrica sencilla:
Criterios | 3 (Excelente) | 2 (Bueno) | 1 (Necesita apoyo) |
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Uso de adverbios | Incluyó adverbios variados y adecuados en su narración | Incluyó algunos adverbios, pero faltaron variedad o precisión | No usó adverbios o los usó de forma incorrecta |
Organización del texto | La narración tiene orden y coherencia, con secuencia clara | La narración tiene algunos errores de orden, pero se entiende | La narración no tiene secuencia lógica o está desorganizada |
Creatividad y esfuerzo | Su narración refleja creatividad, esfuerzo y uso de recursos descriptivos | La narración muestra esfuerzo, pero necesita más creatividad | La narración necesita mejorar en creatividad y esfuerzo |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del producto: Antología comunitaria de narraciones con adverbios
Criterios de evaluación:
- Inclusión de adverbios y frases adverbiales en las narraciones.
- Uso correcto y reflexivo de los recursos descriptivos.
- Presentación creativa y organizada del producto.
- Participación activa en la difusión y exposición del trabajo.
Evidencia: La antología con textos enriquecidos, ilustraciones y explicaciones grupales.
Cierre
Con esta secuencia metodológica, los estudiantes desarrollarán habilidades de reflexión, análisis y creación textual, fortaleciendo su comprensión y uso de recursos descriptivos y temporales en narraciones. La participación activa, el trabajo colaborativo y la diversidad de actividades lúdicas y creativas harán que el aprendizaje sea significativo, inclusivo y motivador, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.