Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: MI CUERPO ESTÁ CAMBIANDO
Asunto o Problema Principal: Comprender la importancia de los cuidados físicos y emocionales durante la pubertad y adolescencia.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Abril
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje basado en problemas, colaboración
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs seleccionados:
Cuerpos y cambios: estructura y funcionamiento, cambios puberales, higiene, diversidad.
Ética y derechos: respeto a la diversidad, prevención del maltrato y discriminación.
Educación en sexualidad: ciclo menstrual, autocuidado, decisiones informadas.
PDAs: Indaga, describe y representa cambios en el cuerpo, comprende y practica hábitos de higiene, analiza y propone acciones contra la discriminación y maltrato, valora formas de expresar afectos y carácter.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte una palabra o frase que asocie con "cuerpo" o "cambios físicos" (dinámica creativa para activar conocimientos previos).
Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Qué cambios físicos creen que ocurren en su cuerpo durante la pubertad?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación visual y manipulativa (modelos en plastilina o recortes de papel) de los caracteres sexuales primarios y secundarios, comparando cuerpos de niñas y niños (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Crear un mural colectivo donde cada estudiante dibuje y explique un cambio físico que identifican en sí mismos o en otros, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

Reflexión grupal: "¿Por qué es importante entender estos cambios?" y compartir ideas en plenaria.

Inicio:

Juego de "Adivina qué cambio": el profesor describe un cambio puberal y los niños adivinan cuál es.
Pregunta para activar conocimientos: "¿Qué cuidados creen que deben tener para mantenerse sanos durante estos cambios?" (recuperación).

Desarrollo:

Taller de higiene personal: con materiales manipulables (jabón, toallas, pañuelos) y recursos visuales que expliquen el autocuidado en los sistemas reproductores.
Creación de un cartel ilustrado que explique pasos para una higiene adecuada, promoviendo el pensamiento crítico y la comunicación.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos: "¿Qué aprendimos hoy que podemos aplicar en casa o en la escuela?"

Inicio:

Pregunta motivadora: "¿Qué sienten o qué creen que sienten las niñas y niños respecto a los cambios que experimentan?" (recuperación de ideas previas).
Actividad rápida: "Círculo de emociones" donde expresan cómo se sienten respecto a estos cambios.

Desarrollo:

Narración o lectura dramatizada (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre la menstruación, acompañada de recursos visuales y representaciones en modelos.
Debate guiado sobre mitos, creencias y tabúes relacionados con la menstruación y otros cambios puberales, promoviendo la interculturalidad crítica.

Cierre:

Elaboración en parejas de una pequeña guía visual sobre el ciclo menstrual y cuidados asociados, que puedan compartir con sus familias.