Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Narración de sucesos del pasado y del presente.
Asunto o Problema Principal: Aprender que la narración es un texto que cuenta sucesos específicos con personajes, reales o inventados, en diferentes géneros (cuentos, leyendas, crónicas, etc.).
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Investigación activa y participativa
Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, apropiación cultural a través de la lectura y escritura.
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente; reconocimiento y uso de estructuras narrativas.
Saberes y pensamiento científico: Operaciones inversas (suma y resta); reconocimiento de figuras geométricas en objetos cotidianos.
Ética, naturaleza y sociedades: Interculturalidad, sustentabilidad, acciones colectivas para el bienestar.
De lo humano y lo comunitario: Entendimiento mutuo, participación en reglas comunitarias.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones con una "Cadena de historias": cada niño comparte brevemente un suceso divertido o interesante que le haya pasado en su comunidad. Esto activa conocimientos previos sobre narraciones cotidianas y fomenta la participación.
Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué es una historia? ¿Qué tipos de historias conocen? ¿Han escuchado alguna que cuente hechos del pasado o del presente? (Recuperación de conocimientos previos y motivación).

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada del texto "Tejín y los siete truenos" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 12). Se realiza en conjunto, con pausas para comentar personajes, sucesos y estructura narrativa. Se invita a los niños a identificar personajes, escenario y secuencia de hechos, relacionando con estructuras narrativas lineales y circulares.
Actividad 4: Discusión en grupos pequeños: ¿Qué historia les gustaría contar de su comunidad? ¿Qué personajes y sucesos incluirían? Se registran ideas en carteles.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy sobre las historias? ¿Por qué es importante contar nuestras historias? Se comparte una reflexión breve y se invita a pensar en la historia que crearán en la semana.

Inicio:

Actividad 1: Juego de recuperación: "¿Quién soy?" — Se muestran imágenes o recortes de personajes históricos o típicos de la comunidad. Los niños adivinan y hablan brevemente sobre quiénes son y qué historias conocen sobre ellos.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos narrar una historia que sea interesante y clara? Se introduce la idea de estructura narrativa (inicio, desarrollo, cierre).

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de creación de personajes: con material manipulable (recortes, fichas o dibujos). Cada niño inventa un personaje que formará parte de su historia comunitaria, pensando en sus acciones y características.
Actividad 4: Esquema colaborativo: en pequeños grupos, elaboran un esquema de su historia, incluyendo personajes, lugar, y sucesos principales, usando un mapa mental o esquema visual.

Cierre:

Compartir en grupos pequeños las ideas del esquema y recibir retroalimentación. Reflexión: ¿Qué historia quieren contar y por qué?