Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Canción y movimiento "Cuidemos nuestro planeta".
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué responsabilidades tiene cada uno para cuidar el ambiente? (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Manualidad grupal: construir un "Reciclador gigante" con materiales reutilizados, que pueda usarse en la escuela o comunidad.
- Actividad 4: Elaboran un cartel con compromisos para reciclar y mantener limpio, con la ayuda de sus familias.
Cierre:
- Presentan su "Reciclador gigante" y discuten sobre el compromiso con el ambiente.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión de los conocimientos adquiridos con una ronda de preguntas y respuestas.
- Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas de acciones de reciclaje y responsabilidades.
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparan un pequeño acto o obra teatral con títeres o dramatización, mostrando cómo las tareas en familia ayudan a cuidar el ambiente.
- Actividad 4: Elaboran un "Álbum de responsabilidades" con dibujos y frases que expresen qué aprendieron y qué harán en casa y comunidad.
Cierre:
- Presentación de sus obras y álbumes, promoviendo la expresión oral y la reflexión final.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
- Un mural colaborativo titulado "Mi comunidad limpia y recicla", donde cada niño aporta un dibujo, una frase o una manualidad que represente su aprendizaje y compromiso.
- También, un cartel con las reglas para separar y reutilizar basura, elaborado en equipo y decorado con materiales reciclados.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica con sus palabras la importancia del reciclaje | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la realización del mural y cartel | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra responsabilidad en tareas y responsabilidades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa materiales reciclados en sus manualidades | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: detectar participación, colaboración y actitudes hacia el cuidado del ambiente.
- Listas de cotejo: para valorar el cumplimiento de tareas en actividades grupales e individuales.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la creatividad, la implicación y la comprensión del tema en productos manuales y presentaciones.
- Preguntas reflexivas: al final de cada semana, para promover el análisis y la expresión oral:
- ¿Qué aprendí?
- ¿Qué puedo hacer en casa y en la comunidad?
- ¿Por qué es importante reciclar?
Este enfoque promueve el aprendizaje activo, significativo y comunitario, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando actitudes responsables y un compromiso real con el cuidado del ambiente mediante prácticas colaborativas y reflexivas.
Planeación
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