Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Fomentando la diversidad y respeto a las identidades
- Asunto o Problema: Falta de respeto entre adolescentes por diferencias de sus identidades
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs por Materia
Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Formación Cívica y Ética | Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles | Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos |
Lengua Materna | Reconocimiento y respeto por las diferentes formas de expresión cultural y social | Promueve la comunicación respetuosa y la valoración de la diversidad lingüística y cultural |
Ciencias Sociales | Diversidad cultural, social y de identidades en la comunidad | Reconoce y valora la diversidad social y cultural en su entorno |
Artes | Expresión artística de identidades culturales | Valora y respeta las distintas formas de expresión artística relacionadas con las identidades culturales |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes: Conociendo la Diversidad y las Identidades
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador:* Presentar un video breve (3-4 min) sobre diferentes culturas, expresiones, y formas de identidad juvenil en México y el mundo. Preguntar: "¿Qué diferencias y similitudes observan?".
- Actividad 2: *Recuperación y conexión:* En un mapa conceptual, los estudiantes comparten qué saben sobre diversidad cultural, social y de identidades en su comunidad y en la escuela. Se registran ideas previas en una cartulina.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación guiada:* En grupos, revisan breves textos (de libros y recursos digitales) sobre el concepto de identidad, sus componentes y su importancia social (Fuente: Libro, Pág. 45). Elaboran un mapa mental que refleje los diferentes aspectos de la identidad y su relación con los derechos humanos.
- Actividad 4: *Dinámica de roles:* Cada grupo representa una identidad cultural o social diferente, usando disfraces o elementos simbólicos, y explican su significado ante la clase. Se fomenta el respeto y la escucha activa.
Cierre:
- Reflexión colectiva: ¿Por qué es importante valorar y respetar las diferentes identidades? Se comparte en plenaria. Se relaciona con el PDA de valorar la diversidad en comunidad.