Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla grupal: ¿Qué sabemos del agua?

• Dialogar con preguntas simples ("¿Qué es el agua?") y escuchar sus ideas.

Uso de lenguaje sencillo, visuales y gestos para facilitar la participación.

Recuperación

• Contar qué actividades hacen con agua en casa y en la escuela.

• Dibujar o contar en pequeños grupos cómo usan agua en su día.

Uso de dibujos, palabras clave, y apoyo visual para favorecer su expresión.

Planificación

• Seleccionar una acción concreta para cuidar el agua (ej.: cerrar el grifo bien).

• Elegir una acción sencilla y practicarla durante la semana.

Actividad práctica, repetitiva y con apoyo para asegurar comprensión y participación.

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento

Indagación

• Observar y preguntar: ¿De dónde viene el agua que usamos?

• Visitar un lugar cercano (aula, patio) y observar recibos de agua o mapas simples.

Uso de recursos visuales, mapas, historias cortas y lenguaje cercano.

Exploración

• Buscar en el aula o en casa objetos relacionados con el agua (botellas, vasos, charcos).

• Manipular objetos, clasificar por transparencias o tamaño.

Uso de objetos familiares y actividades lúdicas para facilitar el aprendizaje.

Momento 5: Comprensión y producción

• Crear un cartel o dibujo que muestre cómo cuidar el agua.

• Dibujar los pasos para ahorrar agua (cerrar llave, no tirar basura).

Uso del dibujo, palabras sencillas, ayuda del docente y ejemplos cotidianos.

Momento 6: Reconocimiento

• Compartir los carteles con la comunidad escolar.

• Presentar su dibujo y explicar en palabras simples por qué es importante cuidar el agua.

Fomentar la oralidad, el respeto y el reconocimiento del trabajo propio y ajeno.

Momento 7: Corrección

• Revisar y mejorar los carteles en equipo.

• Sugerencias en forma positiva y apoyo mutuo para mejorar sus trabajos.

Uso de refuerzo positivo, guía del docente y actividades cooperativas.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración

Construcción

• Realizar una campaña escolar para cuidar el agua (ej.: un mural).

• Participar en actividades de construcción colectiva con ayuda del docente.

Actividad colaborativa, con apoyo en el trabajo en equipo y materiales visuales.

Difusión

• Compartir en la comunidad (familias, vecinos) los mensajes creados.

• Llevar los carteles o contar en casa lo aprendido y proponer acciones.

Uso de recursos orales, dibujos y diálogo familiar para ampliar el impacto.

Consideraciones

• Reflexionar sobre lo aprendido.

• Dialogar sobre cómo podemos cuidar el agua en casa y en la comunidad.

Promover la reflexión guiada, preguntas abiertas y reconocimiento de sus ideas.

Avances

• Evaluar los cambios en hábitos y actitudes.

• Observar si cierran bien la llave, no tiran basura en ríos, etc.

Uso de listas sencillas, registros gráficos y reconocimiento de logros.