Presentamos

Plantear una situación que involucre la ética en la recolección de datos, por ejemplo, respetar la privacidad y ser honestos en las encuestas.

• Narrar un cuento corto sobre un niño que recopila datos sin pedir permiso.
• Reflexionar en grupo sobre qué es correcto e incorrecto en la recopilación de información.

Recolectemos

Indagar qué saben sobre la importancia de respetar las opiniones y datos de otros.

• Dinámica de rueda donde cada niño comparte si alguna vez le pidieron permiso para preguntar algo.
• Pregunta guiada: ¿Por qué es importante respetar lo que otros opinan o comparten en una encuesta?

Formulemos

Definir claramente el problema ético: ¿Cómo podemos recopilar datos respetando a los demás?

• Elaborar en pequeños grupos una lista de reglas para hacer encuestas respetuosas y honestas.
• Escribir en carteles qué prácticas son éticas en la recolección de datos.

Organizamos

Planificar la forma en que se abordará el problema en el aula.

• Decidir en equipo quién hará las encuestas y qué preguntas deben ser respetuosas.
• Asignar roles (encuestador, registrador, observador).

Construimos

Ejecutar las encuestas respetando las reglas éticas y organizativas.

• Realizar encuestas entre compañeros, siguiendo las reglas acordadas.
• Registrar los datos en tablas o pictogramas.

Comprobamos y Analizamos

Revisar si se respetaron las reglas, analizar los datos y reflexionar sobre el proceso ético.

• Revisar las encuestas para verificar el respeto y la honestidad.
• Analizar los datos obtenidos y discutir qué aprendieron sobre la importancia del respeto en la recolección de información.

Compartimos

Presentar y valorar los resultados y el proceso ético.

• Cada equipo comparte su experiencia y los datos recopilados.
• Reflexionar en grupo sobre cómo el respeto y la ética facilitan el trabajo colaborativo y la interpretación de datos.