Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡Un pasado muy dulce que nos une está en peligro!
Asunto o Problema Principal: Conocer prácticas de crianza, cuidado y protección que los pueblos originarios realizan para preservar a la abeja melipona, resaltando su importancia ecológica y cultural.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas, participativa y colaborativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs:

• Interculturalidad y sustentabilidad en prácticas ancestrales.
• Reconocimiento de cosmovisiones y valores de respeto, equilibrio y reciprocidad con la naturaleza.
• Conocimiento del hábitat, cuidado y protección de la abeja melipona y su papel en los ecosistemas.
• Promoción de acciones responsables y leyes que protegen a los polinizadores.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Conociendo a la abeja melipona y su importancia

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo sobre la abeja melipona y su papel en la naturaleza, usando títeres o ilustraciones para captar atención (Fuente: <Libro Proporcionado>, Pág. 170).
• Actividad 2: Preguntas dirigidas para activar conocimientos previos: “¿Qué saben sobre las abejas? ¿Por qué creen que algunas abejas son diferentes?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Visualización de un video corto (o presentación con imágenes) sobre la abeja melipona y su hábitat, explicando su rol en la polinización y en la cultura de pueblos originarios.
• Actividad 4: Lectura guiada del texto del libro (Fuente: <Libro Proporcionado>, Pág. 170) sobre la relación de los pueblos originarios con la abeja melipona, destacando valores y prácticas ancestrales.

Cierre:

• Actividad: Reflexión grupal: “¿Por qué es importante cuidar a las abejas y qué podemos hacer para ayudarlas?”
• Socialización en plenaria, anotando ideas en cartulina.

Día 2: Prácticas ancestrales para cuidar a la abeja melipona

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles donde los niños representan a pueblos originarios que cuidan a la abeja melipona, usando disfraces o accesorios (Fuente: Pág. 170).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: “¿Qué prácticas de cuidado conocen o les gustaría aprender?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de dibujo y escritura: cada niño ilustra una práctica ancestral (como la crianza, protección o cosecha de miel) y escribe una pequeña leyenda o explicación en su cuaderno, promoviendo la expresión oral y escrita.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual en grupo sobre las prácticas ancestrales y los valores que las sustentan, fomentando el pensamiento crítico.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los dibujos y explicaciones, promoviendo el diálogo respetuoso.
• Reflexión: “¿Qué valores aprendimos en estas prácticas?”

Día 3: El hábitat y las amenazas de la abeja melipona

Inicio:

• Actividad 1: Preguntas iniciales: “¿Dónde creen que viven las abejas meliponas? ¿Qué las pone en peligro?”
• Actividad 2: Señalamiento de imágenes del hábitat natural y amenazas (como deforestación, uso de pesticidas).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en grupos pequeños con materiales manipulables (dibujos, recortes, fotografías) para completar un organizador gráfico: “El hábitat de la abeja melipona y sus amenazas”.
• Actividad 4: Debate guiado sobre las acciones humanas que afectan a las abejas y qué podemos hacer para protegerlas, promoviendo el pensamiento crítico y la responsabilidad social.

Cierre:

• Elaboración de un cartel colectivo con acciones concretas para cuidar a la abeja melipona y su entorno, exponiendo en el aula.

Día 4: Leyendas, cosmovisión y acciones de protección

Inicio:

• Actividad 1: Lectura compartida de una leyenda maya sobre la abeja y su relación con la cosmovisión, usando recursos visuales (Fuente: <Libro>, Pág. 170).
• Actividad 2: Preguntas: “¿Qué valores culturales y ambientales aprendieron de la historia?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un decálogo con leyes y acciones que protegen a los polinizadores, en pequeños grupos, usando cartulina y marcadores.
• Actividad 4: Socialización del decálogo y discusión sobre cómo podemos cumplir esas leyes en la escuela y comunidad (relación con el PDA).

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Por qué es importante respetar las leyes y qué acciones podemos hacer en nuestro salón?”

Día 5: Construyendo un rincón ecológico y compromiso colectivo

Inicio:

• Actividad 1: Motivación: “¿Qué podemos hacer en nuestra escuela para cuidar a las abejas y la naturaleza?”
• Actividad 2: Recapitulación de las actividades de la semana, destacando aprendizajes y valores.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación del Rincón ecológico: los niños diseñan y decoran un espacio en el aula con dibujos, fotografías, recortes y mensajes sobre la importancia de las abejas meliponas y su protección.
• Actividad 4: Elaboración de un compromiso colectivo con acciones concretas para cuidar los ecosistemas, que se colocará en el rincón.

Cierre:

• Socialización del rincón y del compromiso.
• Reflexión final: “¿Qué aprendí y qué puedo hacer para cuidar la naturaleza y a las abejas?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una cartelera o mural colectivo titulado “Cuidemos a la abeja melipona y su hábitat”, que incluya: dibujos, leyendas, acciones de protección, leyes y compromisos que los niños hayan elaborado en la semana.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar el interés, participación y colaboración durante las actividades.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar: “¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?”
• Listas de cotejo y rúbricas simples: para evaluar la creatividad, trabajo en equipo y comprensión del contenido.
• Autoevaluación: con preguntas como “¿Qué me gustó? ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer mejor?”
• Coevaluación: compartir y comentar los trabajos en grupos, promoviendo la valoración respetuosa.

Este plan busca fortalecer la conciencia ecológica y cultural de los niños, promoviendo valores, pensamiento crítico y acciones responsables, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.