Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡Un pasado muy dulce que nos une está en peligro!
Asunto o Problema Principal: Conocer prácticas de crianza, cuidado y protección que los pueblos originarios realizan para preservar a la abeja melipona, resaltando su importancia ecológica y cultural.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas, participativa y colaborativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs:

Interculturalidad y sustentabilidad en prácticas ancestrales.
Reconocimiento de cosmovisiones y valores de respeto, equilibrio y reciprocidad con la naturaleza.
Conocimiento del hábitat, cuidado y protección de la abeja melipona y su papel en los ecosistemas.
Promoción de acciones responsables y leyes que protegen a los polinizadores.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Conociendo a la abeja melipona y su importancia

Inicio:

Actividad 1: Cuento interactivo sobre la abeja melipona y su papel en la naturaleza, usando títeres o ilustraciones para captar atención (Fuente: <Libro Proporcionado>, Pág. 170).
Actividad 2: Preguntas dirigidas para activar conocimientos previos: “¿Qué saben sobre las abejas? ¿Por qué creen que algunas abejas son diferentes?”

Desarrollo:

Actividad 3: Visualización de un video corto (o presentación con imágenes) sobre la abeja melipona y su hábitat, explicando su rol en la polinización y en la cultura de pueblos originarios.
Actividad 4: Lectura guiada del texto del libro (Fuente: <Libro Proporcionado>, Pág. 170) sobre la relación de los pueblos originarios con la abeja melipona, destacando valores y prácticas ancestrales.

Cierre:

Actividad: Reflexión grupal: “¿Por qué es importante cuidar a las abejas y qué podemos hacer para ayudarlas?”
Socialización en plenaria, anotando ideas en cartulina.

Día 2: Prácticas ancestrales para cuidar a la abeja melipona

Inicio:

Actividad 1: Juego de roles donde los niños representan a pueblos originarios que cuidan a la abeja melipona, usando disfraces o accesorios (Fuente: Pág. 170).
Actividad 2: Preguntas reflexivas: “¿Qué prácticas de cuidado conocen o les gustaría aprender?”

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de dibujo y escritura: cada niño ilustra una práctica ancestral (como la crianza, protección o cosecha de miel) y escribe una pequeña leyenda o explicación en su cuaderno, promoviendo la expresión oral y escrita.
Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual en grupo sobre las prácticas ancestrales y los valores que las sustentan, fomentando el pensamiento crítico.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos los dibujos y explicaciones, promoviendo el diálogo respetuoso.
Reflexión: “¿Qué valores aprendimos en estas prácticas?”