Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: La sana convivencia
- Asunto o Problema: La falta de una sana convivencia dentro del entorno social y escolar
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Enero
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados
Campo formativo | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Uso de convenciones de la escritura en la cotidianidad | Compara características de letras y símbolos utilizados en la escritura cotidiana (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Saberes y Pensamiento Científico | Números: contar, ordenar, representar, interpretar colecciones menores a 1000, identificar regularidades en unidades, decenas y centenas | Cuenta, ordena y representa colecciones cotidianas, interpretando patrones numéricos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Los seres humanos son diversos y valiosos, derechos humanos | Propone acciones para respetar derechos en la comunidad, comparte con familia y comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
De lo Humano y lo Comunitario | Actitudes y prácticas en familias, escuela y comunidad | Propone soluciones a retos y conflictos en juegos y actividades, promoviendo respeto y colaboración (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Dinámica “¡Conociéndonos!”: Los niños se presentan y comparten algo que les gustaría mejorar en su convivencia escolar (recuperación de conocimientos previos sobre respeto y amistad).
Desarrollo:
- Actividad principal: “El mural de los derechos y responsabilidades”: los niños elaboran en grupo un mural visual sobre derechos y responsabilidades, usando dibujos y palabras sencillas, relacionándolo con la convivencia diaria (PDA: proponer acciones que respeten derechos).
Cierre:
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo podemos convivir mejor? Compartir ideas en voz alta.
Martes
Inicio:
- Juego “El detective de letras”: los niños buscan en el aula letras y símbolos que usen en su escritura cotidiana, identificando características (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad principal: “Comparando letras”: con material manipulable (tarjetas con letras y símbolos), los niños comparan características de letras como c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera, usando una tabla visual.
Cierre:
- ¿Qué letras encontramos más? ¿Qué nos dicen estas letras sobre nuestro idioma? Discusión guiada.