Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Lo que yo elijo para mi bienestar
Asunto o Problema: La importancia de la toma de decisiones para alcanzar metas y promover un bienestar personal y social.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Escuela
Metodología: Servicio
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos:
Hábitos saludables y bienestar
Higiene personal y comunitaria
Situaciones de riesgo social en la comunidad
PDAs:
Dramatización de juicios críticos sobre decisiones que afectan el bienestar
Reflexión sobre hábitos que influyen en el estado de ánimo y salud

Inicio:

Actividad 1: Dinámica “El árbol de decisiones”
Los niños dibujarán un árbol en una cartulina y en cada rama escribirán diferentes decisiones que toman en su día (comer, jugar, estudiar, etc.).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos
Pregunta guiada: “¿Qué acciones creen que nos ayudan a sentirnos bien física y emocionalmente?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 239)

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración creativa
En pequeños grupos, usarán tarjetas con situaciones sociales (ej. alguien se siente triste, alguien no comparte, etc.) y discutirán cómo estas decisiones afectan a la comunidad y al bienestar personal.
Actividad 4: Presentación lúdica
Cada grupo dramatizará una decisión positiva y otra negativa, explicando sus efectos. (Fuente: Pág. 239)

Cierre:

Reflexión en plenario: “¿Qué decisiones podemos tomar hoy para cuidarnos mejor y cuidar a los demás?”
Registro individual en su diario reflexivo.

Inicio:

Actividad 1: “El espejo de las emociones”
Los niños expresarán con gestos y palabras cómo se sienten en diferentes situaciones relacionadas con la salud y la comunidad.
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué hábitos diarios creen que nos ayudan a mantenernos saludables?” (Fuente: Pág. 240)

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un mural
En equipos, diseñarán un mural que represente hábitos saludables y de higiene personal, usando materiales manipulables (papel, plastilina, recortes).
Actividad 4: Juego de roles
Simularán escenas donde deben decidir entre acciones saludables y no saludables, justificando sus elecciones.

Cierre:

Compartir en grupo: “¿Qué hábito creen que es más difícil mantener y por qué?”
Autoevaluación rápida: “¿Qué aprendí hoy sobre decisiones que mejoran mi bienestar?”

Inicio:

Actividad 1: “El mapa de riesgos en mi comunidad”
Los estudiantes dibujarán un mapa sencillo de su comunidad y señalarán situaciones que representan riesgos sociales o de salud.
Actividad 2: Pregunta previa: “¿Conocen algunas situaciones que puedan poner en peligro su bienestar o el de su comunidad?” (Fuente: Pág. 239)

Desarrollo:

Actividad 3: Análisis de casos reales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 240)
Investigar y presentar breves historias o casos donde las decisiones sociales impactaron en la comunidad.
Actividad 4: Diálogo en grupos
Discutir cómo las decisiones pueden prevenir o agravar riesgos sociales, promoviendo una actitud crítica y propositiva.

Cierre:

Reflexión grupal: “¿Qué acciones podemos promover para mejorar la seguridad y salud en nuestra comunidad?”
Registro en su cuaderno de ideas para acciones concretas.