Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
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- Exploración con objetos y dibujos: ¿de dónde viene el agua que usamos? (ríos, lluvias, pozos). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
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- Hipótesis simples: “Si no cuidamos el agua, se acabará”.
- Experimentos sencillos: ¿qué pasa si dejamos un vaso con agua al sol? |
Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
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- Dibujo y explicación de las conclusiones: ¿Qué aprendimos sobre el ciclo del agua? |
Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
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- Evaluar con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para cuidar el agua?
- Compartir en la comunidad escolar y familiar. |
Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
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- Relación con actividades diarias: cerrar las llave, reutilizar agua. |
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
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- Preguntar: ¿Qué pasaría si no hubiera agua en nuestra comunidad? |
Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
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- Mapa mental o dibujo colectivo sobre el uso del agua. |
Formulemos | Definir con claridad el problema |
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- Escribir o dibujar las causas y efectos del mal uso del agua. |
Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
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Construimos | Ejecutar las estrategias |
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- Crear carteles y folletos con recomendaciones. |
Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
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- Reflexionar en grupo, qué funcionó y qué puede mejorarse. |
Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
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- Compartir testimonios y fotografías. |
Planeación
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