Planeación Didáctica de Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El ciclo del agua
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer las problemáticas relacionadas con el agua, estrategias para su cuidado, origen y distribución en diferentes partes geográficas, promoviendo la prevención y preservación en un contexto comunitario.
Tipo: Por fases metodológicas (investigación, aprendizaje basado en proyectos comunitarios y aprendizaje basado en problemas)
Escenario: Escuela y comunidad cercana
Metodología(s): Investigación, indagación STEAM, aprendizaje basado en problemas y en servicio
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

  • Descripción de objetos, lugares y seres vivos. (Lenguajes)
  • Establece correspondencias entre oralidad y escritura. (Lenguajes)
  • Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones socioculturales para su cuidado. (Saberes y Pensamiento Científico)
  • Propone y participa en acciones que favorecen el cuidado del entorno. (Saberes y Pensamiento Científico)
  • Cambios en la naturaleza y actividades humanas relacionadas con ciclos agrícolas y festividades. (Ética, Naturaleza y Sociedades)
  • Comprende cómo las acciones humanas pueden preservar o dañar el entorno. (Ética, Naturaleza y Sociedades)
  • Organización de responsabilidades y tareas familiares. (De lo Humano y lo Comunitario)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Conversación grupal con imágenes y videos del ciclo del agua en diferentes ecosistemas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
  • Preguntar qué saben sobre el agua y su importancia en la vida cotidiana.
  • Juego de adivinanzas con objetos y lugares relacionados con el agua. |

Recuperación

  • Ronda de palabras: “¿Qué es el agua para ti?” con dibujos y gestos.
  • Cuento breve sobre el ciclo del agua (adaptado para su edad).
  • Dibujo colectivo de un río, lago o lluvia. |

Planificación

  • Elaborar un mural grupal sobre las ideas previas.
  • Asignar roles para la investigación: recolectores de información, artistas, portavoces.
  • Crear un plan sencillo para la próxima actividad de exploración. |

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Visitas a un río cercano, pozo o planta de tratamiento (si es posible).
  • Uso de material manipulable: recortes, plastilina, dibujos para representar el ciclo del agua.
  • Juego de roles: ser gotas de agua en diferentes fases del ciclo. |

Comprensión y producción

  • Construcción de un diagrama del ciclo del agua con material reciclado (botellas, papel, plastilina).
  • Crear un pequeño teatro de títeres representando el ciclo.
  • Elaborar una canción o poema sobre la importancia del agua. |

Reconocimiento

  • Presentación de los trabajos realizados a la comunidad escolar.
  • Rúbrica sencilla para que cada niño evalúe su participación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? |

Corrección

  • Revisión grupal de los productos, con retroalimentación positiva y sugerencias.
  • Ajustes en los diagramas o representaciones si es necesario. |

Fase 3: Intervención

Integración

  • Elaborar un cartel o mural comunitario con ideas para cuidar el agua.
  • Participar en una campaña de ahorro de agua en la escuela. |

Difusión

  • Presentar el trabajo a las familias en una pequeña feria o reunión escolar.
  • Grabar un video con los niños explicando el ciclo del agua para compartir en la comunidad. |

Consideraciones

  • Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo cuidar el agua en casa.
  • Registrar en un cuaderno de evidencias las acciones realizadas. |

Avances

  • Evaluar si se lograron los objetivos mediante la revisión de los productos y participación.
  • Planear futuras acciones para seguir promoviendo el cuidado del agua. |
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