Planeación Didáctica de Segundo Grado

“Mi escuela, mi casa, mi equipo”

Noviembre | Quincenal (10 días / 2 semanas)

Nombre: “Mi escuela, mi casa, mi equipo”
Asunto o Problema: Baja participación, responsabilidad, ejemplo de padres de familia y empatía en las actividades escolares y familiares.
Tipo: Quincenal (10 días)
Escenario: Aula y comunidad cercana
Metodología: Basado en problemas y aprendizaje activo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: Propuestas de mejora visuales, sonoras y corporales (PDA).
Saberes y Pensamiento Científico: Medición de longitud, masa y capacidad (PDA).
Ética, Naturaleza y Sociedades: Historia personal y familiar, diversidad familiar (PDA).
De lo Humano y lo Comunitario: Cronología de su historia personal y familiar (PDA).

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta de su familia y escuela.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las familias y la escuela? Dibujan un símbolo que represente su hogar o escuela (dinámica de reconocimiento visual).

Desarrollo:

Actividad 3: ¡Construyamos una línea del tiempo familiar! Los niños traerán fotos o dibujos de su familia y los colocarán en una línea temporal en el mural del aula, ordenándolos cronológicamente (PDA).
Actividad 4: Charla guiada sobre la importancia de la responsabilidad y el ejemplo en la familia y la escuela, usando ejemplos cotidianos y visuales.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante que todos participemos y ayudemos en casa y en la escuela?
Socialización: cada niño comparte una cosa que aprendió sobre su familia o escuela.

Inicio:

Actividad 1: Cuento participativo: “La pequeña semilla responsable” (adaptación de un cuento sobre responsabilidad).
Actividad 2: Preguntas sobre la historia para activar conocimientos previos: ¿Qué hizo la semilla para crecer bien? (Recuperación de saberes previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de medición: usando objetos cotidianos (cinta, balanza, vasos medidores), estiman y miden diferentes objetos del aula (PDA).
Actividad 4: Juego de roles: en grupos, representan situaciones donde muestran responsabilidad y empatía en la familia y la escuela.

Cierre:

Ronda de reflexión: ¿Cómo podemos ser responsables y empáticos en nuestro día a día?
Registro gráfico: dibujo de una acción responsable que pueden realizar en casa o en la escuela.

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento: “¿Qué es responsable?” con tarjetas ilustradas.
Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué acciones responsables y empáticas hemos visto en nuestras familias o en la escuela?

Desarrollo:

Actividad 3: Proyecto de propuestas de mejora: en equipos, diseñan carteles visuales que muestran formas de ser responsables y empáticos, usando materiales manipulables (papel, colores, objetos).
Actividad 4: Presentación de los carteles en el aula, explicando sus ideas.

Cierre: