Fase 3: Diseño y Experimentación – Recopilación y Análisis de Datos
Campo Formativo | Actividades | Detalle y Justificación |
|---|---|---|
Ciencias | Realización de una simulación digital del ciclo del agua, carbono y nitrógeno (uso de plataformas interactivas o apps STEAM). | Promover el aprendizaje activo, comprensión de procesos complejos y uso de recursos tecnológicos. |
Matemáticas | Recopilación de datos durante la simulación, graficación y análisis estadístico sencillo. | Desarrollar habilidades de análisis, interpretación de datos y comunicación visual. |
Arte | Creación de infografías que expliquen cada ciclo, usando recursos digitales o manipulables. | Visualizar procesos, promover la creatividad y facilitar la comprensión de conceptos abstractos. |
Lengua | Elaboración de un informe científico y presentación oral con argumentación fundamentada. | Fomentar habilidades de escritura técnica, argumentación y comunicación efectiva. |
Fase 4: Conclusiones – Interpretación y Comunicación de Resultados
Campo Formativo | Actividades | Detalle y Justificación |
|---|---|---|
Ciencias | Discusión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia? | Promover el pensamiento crítico, análisis comparativo y síntesis de conocimientos. |
Matemáticas | Elaboración de gráficos comparativos de impactos humanos y cambios en los ciclos. | Visualización de relaciones causales, análisis de tendencias. |
Lengua | Redacción de conclusiones fundamentadas, argumentando con evidencia científica. | Fomentar la capacidad de sustentar ideas con datos y fuentes confiables. |
Arte | Creación de una cartelera o presentación visual que resuma el proceso y su impacto. | Comunicación visual y argumentativa, promoviendo habilidades de síntesis y creatividad. |
Fase 5: Evaluación y Extensión – Reflexión, Aplicación y Propuestas
Campo Formativo | Actividades | Detalle y Justificación |
|---|---|---|
Ciencias | Elaboración de un plan de acción para reducir impacto en los ciclos (ejemplo: campañas de concientización). | Aplicación de conocimientos en contexto real, pensamiento crítico y acción participativa. |
Tecnología | Diseño de una campaña digital o video explicativo sobre la importancia de los ciclos y cómo cuidarlos. | Uso de recursos digitales, creatividad y comunicación eficaz. |
Lengua | Presentación de propuestas en un debate o foro escolar, argumentando en favor del cuidado del medio ambiente. | Desarrollo de habilidades argumentativas, orales y de trabajo en equipo. |
Arte | Diseño de una infografía o cartel con recomendaciones para la comunidad escolar. | Comunicación visual, creatividad y responsabilidad social. |