Campo Formativo | Actividades | Detalle y Justificación |
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Ciencias | Visualización de un video sobre cambios en el clima y fenómenos naturales relacionados (huracanes, sequías, lluvias intensas). | Motivar la reflexión sobre fenómenos visibles y cuestionar su relación con los ciclos naturales (Fuente: Libro, Pág. 207). |
Matemáticas | Revisión de gráficas y datos sobre temperaturas, precipitaciones y niveles de CO₂ en diferentes regiones. | Conectar datos estadísticos con fenómenos naturales, promoviendo el análisis crítico. |
Lengua | Diálogo guiado: ¿Qué saben sobre los ciclos naturales? ¿Por qué son importantes? | Fomentar la expresión oral, la formulación de preguntas y la reflexión crítica. |
Arte | Creación rápida de un mural en el aula con imágenes y palabras clave sobre fenómenos naturales y ciclos. | Visualizar y articular ideas previas, promoviendo la creatividad y síntesis visual. |
Campo Formativo | Actividades | Detalle y Justificación |
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Ciencias | Formulación de preguntas complejas: ¿Cómo influyen los ciclos biogeoquímicos en la vida cotidiana? | Promover el pensamiento crítico y la formulación de hipótesis fundamentadas. |
Tecnología | Diseño de una investigación sencilla: ¿Qué impacto tiene la actividad humana en los ciclos del carbono y del nitrógeno? | Fomentar la investigación en línea, búsqueda de información confiable y diseño experimental. |
Matemáticas | Elaboración de esquemas y gráficos preliminares con datos de actividades humanas y ciclos. | Desarrollo de habilidades para organizar información y plantear hipótesis visuales. |
Lengua | Redacción de una hipótesis basada en la investigación previa. | Fortalecer la argumentación escrita y la coherencia lógica. |
Campo Formativo | Actividades | Detalle y Justificación |
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Ciencias | Realización de una simulación digital del ciclo del agua, carbono y nitrógeno (uso de plataformas interactivas o apps STEAM). | Promover el aprendizaje activo, comprensión de procesos complejos y uso de recursos tecnológicos. |
Matemáticas | Recopilación de datos durante la simulación, graficación y análisis estadístico sencillo. | Desarrollar habilidades de análisis, interpretación de datos y comunicación visual. |
Arte | Creación de infografías que expliquen cada ciclo, usando recursos digitales o manipulables. | Visualizar procesos, promover la creatividad y facilitar la comprensión de conceptos abstractos. |
Lengua | Elaboración de un informe científico y presentación oral con argumentación fundamentada. | Fomentar habilidades de escritura técnica, argumentación y comunicación efectiva. |
Campo Formativo | Actividades | Detalle y Justificación |
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Ciencias | Discusión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia? | Promover el pensamiento crítico, análisis comparativo y síntesis de conocimientos. |
Matemáticas | Elaboración de gráficos comparativos de impactos humanos y cambios en los ciclos. | Visualización de relaciones causales, análisis de tendencias. |
Lengua | Redacción de conclusiones fundamentadas, argumentando con evidencia científica. | Fomentar la capacidad de sustentar ideas con datos y fuentes confiables. |
Arte | Creación de una cartelera o presentación visual que resuma el proceso y su impacto. | Comunicación visual y argumentativa, promoviendo habilidades de síntesis y creatividad. |
Campo Formativo | Actividades | Detalle y Justificación |
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Ciencias | Elaboración de un plan de acción para reducir impacto en los ciclos (ejemplo: campañas de concientización). | Aplicación de conocimientos en contexto real, pensamiento crítico y acción participativa. |
Tecnología | Diseño de una campaña digital o video explicativo sobre la importancia de los ciclos y cómo cuidarlos. | Uso de recursos digitales, creatividad y comunicación eficaz. |
Lengua | Presentación de propuestas en un debate o foro escolar, argumentando en favor del cuidado del medio ambiente. | Desarrollo de habilidades argumentativas, orales y de trabajo en equipo. |
Arte | Diseño de una infografía o cartel con recomendaciones para la comunidad escolar. | Comunicación visual, creatividad y responsabilidad social. |
Este diseño promueve en los estudiantes un pensamiento crítico profundo, la comprensión interdisciplinaria y el compromiso activo con el conocimiento, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las demandas del nivel secundaria.