Jueves

Inicio:

• Revisión rápida: ¿Qué aprendieron ayer? ¿Qué les sorprendió?
• Actividad de reflexión: ¿Por qué es importante entender las fuerzas en nuestra vida diaria?

Desarrollo:

• Comparación de diferentes diseños de carros: cuál requiere menos fuerza, ¿por qué?
• Prueba y ajuste: los estudiantes prueban sus carros y hacen mejoras.

Cierre:

• Reflexión en grupos: ¿Qué cambios hicieron y qué aprendieron?

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "Fuerzas en acción" con tarjetas ilustradas.

Desarrollo:

• Creación de un cartel colaborativo: "Consejos para mover objetos con menos esfuerzo."
• Registro individual: ¿Qué aprendí esta semana sobre las fuerzas?

Cierre:

• Socialización y cierre de semana: ¿Qué fue lo más interesante? ¿Qué dudas quedaron?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Recapitulación rápida: ¿Qué aprendimos sobre las fuerzas? Juego de memoria visual.

Desarrollo:

• Introducción: ¿Qué es la transferencia de calor? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 174)
• Experimento: frotar diferentes objetos y sentir el calor generado.
• Registro en cuaderno: ¿Qué objetos generan más calor? ¿Por qué?

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Cómo usamos el calor en nuestra vida diaria?

Martes

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué objetos en casa se calientan por fricción?

Desarrollo:

• Diseño de un experimento: crear un "dispositivo caliente" con materiales sencillos y explicar su funcionamiento.
• Construcción en grupos y prueba.

Cierre:

• Presentación rápida: cada grupo comparte su dispositivo y explica cómo funciona.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de recuperación: ¿Qué efectos tiene el calor sobre los objetos? Muestren con dibujos o explicaciones.

Desarrollo:

• Comparación de objetos: uno que se calienta con fricción y otro que no.
• Discusión: ¿Qué pasa en ambos casos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 174)

Cierre:

• Pregunta para reflexionar: ¿Por qué es importante entender el calor y sus efectos?

Jueves

Inicio:

• Juego de preguntas rápidas: ¿Cómo podemos generar calor? (frotando, contactando)

Desarrollo:

• Construcción de un dispositivo que funcione con calor: ejemplo simple con una vela y objetos que se calienten.
• Explicación del funcionamiento y relación con los PDAs.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre el calor y su transferencia?

Viernes

Inicio:

• Círculo de reflexión: ¿Qué nos quedó claro? ¿Qué dudas tenemos?

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo: "Fuerzas y calor en nuestra vida."
• Evaluación formativa: autoevaluación y coevaluación mediante preguntas.

Cierre:

• Presentación del Producto final: "Nuestro Carro Transportador y Dispositivo Caliente."

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Construcción y presentación de un carro transportador que requiera menos fuerza para mover objetos, y un dispositivo sencillo que funcione con calor.

Criterios de evaluación: