Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de recuperación: “¿Qué signo usé?” con tarjetas de signos de puntuación, donde los niños deben asociar cada signo con su función.
• Actividad 2: Conversación guiada: ¿Cómo podemos describir un bordado con precisión? Se motivan ideas para escribir un texto descriptivo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: Los niños crearán un pequeño texto descriptivo sobre un bordado de su comunidad, usando signos de puntuación correctamente. Trabajarán en parejas, revisando y corrigiendo sus textos.
• Actividad 4: Presentación visual: Elaboran un cartel con un bordado y sus figuras geométricas, explicando qué figuras tiene y cómo se relacionan con su comunidad.

Cierre:

• Intercambio de textos: cada pareja comparte su texto con otra, recibiendo retroalimentación sobre el uso de signos de puntuación y la descripción. Reflexionan sobre lo aprendido.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de role-playing: “El comerciante de bordados”, donde los niños simulan vender y describir bordados, practicando expresiones orales y uso correcto de signos.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué elementos de un bordado nos ayudan a describirlo mejor? ¿Cómo podemos expresar nuestras ideas claramente?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de textos: En pequeños grupos, leen y analizan textos descriptivos con signos de puntuación adecuados (Fuente: <Libro, Pág. X>), identificando cómo se usan las comas, puntos y puntos y coma para organizar ideas.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: Los alumnos ilustran y escriben una descripción de un bordado, cuidando la puntuación. La actividad fomenta la colaboración y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Compartir en grupo el mural, explicando cómo usaron los signos de puntuación para mejorar su descripción.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: “¿Qué significa cada signo?” en grupo, donde relacionan cada signo de puntuación con su función y ejemplo en un bordado.
• Actividad 2: Dinámica: “Corrigiendo cuentos” cortos con errores en puntuación, para que los niños los identifiquen y corrijan.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de corrección: Los estudiantes revisan un texto desordenado y sin signos, y lo transforman en uno correcto, usando signos de puntuación adecuados.
• Actividad 4: Elaboran un pequeño libro de “Mi bordado y sus signos”, donde cada uno dibuja y escribe una descripción, enfatizando el uso correcto de los signos.

Cierre:

• Presentación del libro en pequeños grupos y reflexión sobre la importancia de la puntuación en la claridad del mensaje.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: “Signos en acción”, donde relacionan signos con sus funciones mediante tarjetas.
• Actividad 2: Pregunta abierta: “¿Cómo podemos usar lo que aprendimos sobre signos para mejorar nuestros textos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: Cada niño escribirá una pequeña historia o descripción sobre un bordado de su comunidad, usando correctamente la puntuación. La actividad será en grupos pequeños para fomentar la colaboración.
• Actividad 4: Presentación del Producto Desempeño Auténtico: Un mural digital o físico donde cada alumno comparte su texto y explica el uso de signos de puntuación, relacionándolo con su comunidad y sus conocimientos sobre figuras geométricas.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Por qué es importante usar bien la puntuación en nuestros textos?