Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de reconocimiento de valores: “¿Qué valores nos ayudan a convivir?”
- Actividad 2: Debate en círculo: “¿Por qué es importante respetar las leyes y normas?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un collage con imágenes y palabras que reflejen los valores y derechos aprendidos.
- Actividad 4: Debate sobre la igualdad de género, con ejemplos históricos y actuales.
Cierre:
- Compartir lo que aprendieron y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Pregunta final: “¿Qué aprendimos sobre la revolución y qué podemos hacer para preservar su legado?”
- Actividad 2: Juego de roles: recrear decisiones importantes de personajes en la historia.
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparación de una presentación grupal con dibujos, relatos y mapas, integrando todo lo aprendido.
- Actividad 4: Ensayo y ajustes en la presentación del Producto de Desempeño.
Cierre:
- Presentación final del Producto y reflexión conjunta sobre el proceso.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Los estudiantes elaborarán un “Álbum de la Revolución Mexicana” que incluya dibujos, textos narrativos, mapas y líneas del tiempo. Este álbum será una evidencia del reconocimiento de los hechos históricos, el conocimiento de los personajes, la comprensión del contexto territorial y el valor de los derechos y valores sociales.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Integró hechos históricos y personajes con precisión y creatividad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utilizó correctamente los tiempos verbales en narraciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Incluyó mapas y líneas del tiempo claros y bien elaborados | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresó valores familiares y sociales en sus dibujos y textos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demostró colaboración y participación activa en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática durante dramatizaciones, debates y trabajos en equipo.
- Listas de cotejo para actividades de mapas y líneas del tiempo.
- Rúbricas sencillas para evaluar narración, creatividad y participación.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada día para valorar el aprendizaje.
- Autoevaluación mediante preguntas: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué puedo mejorar?”.
- Coevaluación a través de compartir opiniones en grupo y en presentaciones.
Este esquema busca promover un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo el reconocimiento de la historia y cultura propias y su relación con el contexto comunitario.