Día 5 (Viernes)
Inicio
- Actividad 1: *Reflexión en círculo:* ¿Qué aprendimos esta semana sobre los textos expositivos y el cuidado del ambiente?
- Actividad 2: *Dinámica "Mi compromiso ecológico":* Cada alumno escribe o dibuja una acción concreta que realizará para cuidar la comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: *Preparación del Producto final:*
Los alumnos elaboran una cartelera o presentación audiovisual donde expliquen sus hallazgos sobre la clasificación de textos y propongan acciones para reducir residuos en su comunidad, usando imágenes, esquemas y su propio texto.
Cierre
- Presentación del producto final frente a la clase y comunidad escolar.
- Reflexión grupal: ¿Cómo podemos seguir aprendiendo y actuando para cuidar nuestro planeta?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una *Cartelera informativa* que incluya:
- Ejemplos de textos expositivos clasificados y sus características.
- Una infografía sobre clasificación de residuos.
- Un pequeño texto expositivo que proponga acciones para reducir la basura en la comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identificación de características de textos expositivos | ✔️ | |||
Uso correcto de estructura en textos y esquemas | ✔️ | |||
Inclusión de información relevante y clara | ✔️ | |||
Creatividad en la infografía y cartelera | ✔️ | |||
Participación y colaboración en equipos | ✔️ | |||
Propuestas concretas para el cuidado ambiental | ✔️ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades en grupo y debates.
- Listas de cotejo: para verificar comprensión de textos y participación.
- Rúbrica sencilla: para evaluar textos escritos y presentaciones orales, considerando aspectos como claridad, estructura, creatividad y pertinencia.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día:
- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi comunidad?
Con este enfoque, los estudiantes no solo identifican y comprenden los textos expositivos, sino que también desarrollan conciencia ecológica y habilidades de comunicación y colaboración, en línea con la visión de la Nueva Escuela Mexicana.