Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Nombre del Proyecto: Eco reporteros: La verdad para nuestra basura
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no identifican la clasificación de los textos expositivos, solo los reconocen por su nombre.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Lenguajes: exposición sobre temas diversos. | Indaga y describe problemas de contaminación (agua, aire, suelo), residuos sólidos, relaciones causa-efecto en ecosistemas, salud y bienestar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Ética, Naturaleza y Sociedades: cuidado de los ecosistemas para su regeneración y preservación sustentable. | Reflexiona sobre efectos en la vida de las personas y cambios sociales relacionados con el cuidado ambiental. |
Lo Humano y lo Comunitario: efectos sociales y culturales en la salud. | Promueve acciones participativas y responsables en la comunidad escolar. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Objetivo general de la semana:
Que los alumnos identifiquen las características de los textos expositivos, diferenciándolos por su estructura y propósito, y reflexionen sobre los problemas ambientales en su comunidad, proponiendo acciones responsables.
Día 1 (Lunes)
Inicio
- Actividad 1: *Juego de recuperación de conocimientos previos.*
Los niños mencionan qué saben sobre basura, reciclaje y contaminación, en círculo, usando imágenes o tarjetas con palabras clave relacionadas (ej. "reciclaje", "basura", "contaminación").
- Actividad 2: *Dinámica "¿Qué es un texto expositivo?"*
Presentar imágenes de diferentes tipos de textos (recortes, dibujos, ejemplos en carteles). Preguntar qué creen que es un texto expositivo y qué características tiene.
Desarrollo
- Actividad 3: *Exploración de textos expositivos sobre basura y contaminación.*
En pequeños grupos, los niños leen fragmentos del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre la clasificación de textos expositivos y hacen una lista de sus características principales en cartulinas.
- Actividad 4: *Creación de un mural colaborativo.*
Cada grupo diseña una sección del mural con ejemplos de textos expositivos, identificando su estructura (introducción, desarrollo, conclusión).