Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Técnica y Tecnología
Asunto/Problema: Reconocer la técnica como objeto de estudio de la tecnología y su impacto en la comunidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Comunidad local
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, innovación
Contenidos y PDAs:
Tecnología: Materiales, procesos técnicos y comunidad.
PDA: Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador* — Presentación de un video corto y dinámico sobre técnicas tradicionales en diferentes comunidades mexicanas, seguido de una lluvia de ideas: ¿Qué técnicas conocen y usan en su comunidad? (Visibilizar la técnica en su contexto social y cultural).
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas guiadas: ¿Qué entendemos por técnica? ¿Conocen alguna técnica que hayan visto o vivido en su comunidad? ¿Qué materiales utilizan?

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación participativa* — En equipos, entrevistan a un artesano, carpintero o técnico local para conocer cómo utilizan materiales y técnicas en su trabajo. Registro en bitácoras digitales o físicas (Fuente: Experiencia comunitaria).
Actividad 4: *Análisis crítico* — Analizan en grupos qué materiales y procesos técnicos usan y cómo estos impactan en su comunidad y en el medio ambiente. Debate guiado sobre sustentabilidad y eficiencia (Relaciona con contenido de tecnología y ciencias sociales).

Cierre:

Actividad final: Compartir en plenario las entrevistas y reflexionar: ¿Qué técnicas y materiales son comunes? ¿Qué cambios tecnológicos han visto en su comunidad? Pregunta reflexiva: ¿Cómo puede la técnica contribuir al desarrollo sustentable local?

Inicio:

Actividad 1: *Motivación* — Juego de reconocimiento visual: mostrar imágenes de objetos tecnológicos hechos con diferentes materiales (madera, plástico, metal, papel) y que los estudiantes identifiquen los materiales y su origen.
Actividad 2: *Revisión previa* — ¿Qué materiales conocen? ¿De dónde provienen? ¿Qué técnicas usan para transformarlos?

Desarrollo:

Actividad 3: *Experimentación práctica* — En grupos, manipulan materiales básicos (madera, cartón, plástico) para crear pequeñas estructuras o objetos sencillos (ejemplo: una caja, un soporte). Reflexión sobre los procesos técnicos involucrados (Fuente: Manual de técnicas básicas, Pág. 45).
Actividad 4: *Análisis crítico* — Discusión sobre cómo las técnicas de transformación afectan las propiedades de los materiales y su utilidad en la comunidad. Comparan técnicas tradicionales vs. modernas.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué materiales transformamos? ¿Qué técnicas usaron? ¿Cómo influye esto en la comunidad? ¿Podemos mejorar procesos para que sean más sustentables?