Jueves

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué animales conocen que viven en los bosques?”
• Presentación de imágenes y vocabulario clave.

Desarrollo:

• Actividad de escritura creativa: “Mi bosque favorito”, donde cada niño dibuja y escribe una frase sencilla sobre un árbol o animal de su elección.
• Lectura compartida de sus escritos en grupo.

Cierre:

• Juego de roles: “Guardabosques por un día”, donde los niños actúan cuidando un bosque de papel.

Viernes

Inicio:

• Canción o rima: “Los árboles son mis amigos”.
• Pregunta reflexiva: “¿Qué podemos hacer todos para cuidar los bosques?”

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo: “Nuestro compromiso para cuidar los bosques” (escribir acuerdos y acciones).

Cierre:

• Ronda final: Cada niño comparte una acción concreta que realizará para cuidar los árboles.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de clasificación: imágenes de acciones que ayudan o dañan los bosques.
• Pregunta: “¿Qué acciones ayudan a cuidar los árboles?”

Desarrollo:

• Construcción de una maqueta del bosque y su río, con materiales reciclados, para visualizar la importancia de los árboles en la filtración del agua (Fuente: Pág. 160-163).

Cierre:

• Conversación: ¿Qué aprendimos sobre cómo el bosque ayuda a tener agua limpia?

Martes

Inicio:

• Charla motivadora: “¿Qué pasaría si desaparecieran los árboles?”

Desarrollo:

• Investigación guiada en la biblioteca o internet con ayuda de la maestra: beneficios de los bosques, cómo ayudan a mantener el agua limpia.

Cierre:

• Presentación oral de los niños sobre lo que aprendieron.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué podemos hacer en casa para cuidar los árboles?”

Desarrollo:

• Elaboración de un cartel o dibujo colectivo con acciones para cuidar los bosques (por ejemplo, plantar árboles, no tirar basura).

Cierre:

• Círculo de compromiso: firma simbólica del acuerdo para cuidar los árboles.

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: “El guardabosques”, donde los niños actúan cuidando y protegiendo los árboles.

Desarrollo:

• Escribir una “Carta a un árbol” explicando por qué debemos cuidarlo y cómo hacerlo.

Cierre:

• Compartir en grupo las cartas y reflexionar sobre su importancia.

Viernes

Inicio:

• Revisión en forma de juego: ¿Qué aprendimos? (preguntas rápidas y dinámicas).

Desarrollo:

• Preparación del Producto final: un “Álbum del bosque”, con dibujos, frases y fotos de acciones que los niños pueden realizar para cuidar los árboles.

Cierre:

• Presentación del Producto final a la comunidad escolar y padres.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un “Álbum del bosque” elaborado por los niños, que incluye dibujos, frases y fotografías o recortes que muestran acciones concretas para cuidar los árboles y el agua. También incluye una pequeña presentación oral donde explican qué aprendieron y cómo colaborarán en su comunidad para proteger los bosques.

Criterios de evaluación: