Complementos: Habilidades transversales y evaluación
Aspecto | Actividad | Estrategia de Evaluación |
|---|---|---|
Pensamiento crítico | Argumentar en debates sobre qué alimentos comprar y por qué. | Rúbrica sencilla: ¿Explica con argumentos? ¿Escucha y respeta opiniones? |
Expresión oral | Presentar su tienda y las decisiones de compra. | Observación y preguntas reflexivas. |
Colaboración | Trabajar en equipo en las actividades de indagación y creación. | Rúbrica de trabajo en equipo y participación activa. |
Resolución de problemas | Decidir en qué comercios comprar y cómo ajustar su gasto. | Preguntas reflexivas y autoevaluación. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Cartel informativo y presentación de la tienda saludable.
Criterios de Evaluación | Descripción |
|---|---|
Explica la importancia de consumir alimentos variados y saludables según el plato del bien comer. | Se evidencia en la exposición oral y en los carteles. |
Muestra conocimientos sobre precios y prácticas culturales en la comunidad. | Se refleja en los cálculos, comparaciones y explicaciones. |
Participa activamente en la creación y presentación del producto. | Se observa en la colaboración y expresión oral. |
Evidencia: Cartel y exposición grupal en la feria final del proyecto.
Este esquema garantiza un enfoque lúdico, participativo, crítico y contextualizado, alineado con la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la participación activa y el pensamiento científico de los niños de tercer grado.