Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de asociación: imágenes de inventos, personajes históricos y avances tecnológicos.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué inventos creen que surgieron en México durante la Revolución?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural colectivo con dibujos y palabras clave sobre los avances en ciencia y tecnología en esa época (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Investigar en pequeños grupos sobre un invento o descubrimiento mexicano y compartir con la clase.

Cierre:

• Diálogo: ¿Qué invento les pareció más interesante y por qué?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre la historia y los inventos en México.
• Actividad 2: Preguntas rápidas para activar conocimientos previos sobre los avances científicos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: actores históricos y científicos explicando sus descubrimientos.
• Actividad 4: Escribir en parejas una breve narración sobre un invento en la Revolución Mexicana, usando tiempos verbales pretérito y copretérito.

Cierre:

• Compartir las narraciones y reflexionar sobre cómo los inventos han cambiado la vida en México.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de una línea de tiempo visual en la que irán colocando los eventos y avances que vayan descubriendo.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué invento o descubrimiento creen que fue más importante en esa época?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una línea de tiempo en cartulina con los avances en ciencia y tecnología, relacionando eventos históricos y científicos.
• Actividad 4: Realizar un debate breve: ¿Qué invento mexicano ha sido más útil para la comunidad?

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre cómo la ciencia y la historia están conectadas?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de inventos y personajes históricos.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué invento mexicano les gustaría inventar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un dibujo o cartel con ideas para un invento que pudiera ayudar a su comunidad, usando conceptos científicos básicos.
• Actividad 4: Presentación rápida de sus ideas y discusión en grupo.

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo pueden contribuir ustedes a la ciencia y a su comunidad?

*(Se repite estructura similar para las semanas 2, 3 y 4, abordando progresivamente mayor profundización, investigación, análisis crítico y creación de productos finales como una línea de tiempo digital, un cartel informativo, o un relato colectivo, siempre relacionando los contenidos con los PDAs y promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico).)*

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Producto final:
Una línea de tiempo ilustrada, digital o física, que refleje la evolución de la ciencia y tecnología en México desde la Revolución Mexicana hasta la actualidad, con explicaciones en sus propios términos, resaltando inventos, descubrimientos y personajes clave.

Criterios de evaluación: