Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre qué saben acerca de instrucciones, reglamentos y recetas.
• Presenta ejemplos sencillos de cada uno (reglamento de la escuela, receta de un sándwich, instrucciones para jugar un juego).
• Pregunta: ¿Para qué sirven estos textos? ¿Qué características tienen? (Fuente: Libro, Pág. X)

Recuperación

• Juego de "¿Qué es eso?" con tarjetas ilustradas de diferentes textos instructivos.
• Pide a los niños que compartan experiencias donde hayan seguido instrucciones o reglas en casa o en la escuela.
• Pregunta: ¿Qué palabras usan generalmente en estos textos? ¿Qué conectores recuerdan? (Fuente: Libro, Pág. X)

Planificación

• En pequeños equipos, los niños seleccionan un texto instructivo que les gustaría crear (ejemplo: instrucciones para hacer un dibujo o un juego).
• Definen qué pasos deben seguir y qué roles tendrá cada niño.
• Elaboran un plan sencillo con los pasos y los conectores que usarán.

Acción

Acercamiento

• Los equipos crean un cartel con instrucciones para un juego o actividad, usando conectores secuenciales y temporales.
• Presentan su cartel en voz alta frente a la clase, explicando cada paso (Fuente: Libro, Pág. X).

Comprensión y producción

• Cada grupo redacta en un papel una receta sencilla o instrucciones para realizar una actividad con materiales manipulables (ejemplo: hacer un origami, preparar una merienda).
• Se fomenta el uso correcto de conectores y formas verbales.
• La clase comparte y corrige los textos en conjunto.

Reconocimiento

• Se realiza un mural colectivo con los diferentes textos creados, destacando el uso de conectores y la estructura.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo hacer instrucciones claras?

Corrección

• Revisión en parejas de los textos, proponiendo mejoras en el uso de los conectores y en la coherencia de los pasos.
• Ajustan los textos y los leen en voz alta.