Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Exploradores de la naturaleza
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Contaminación
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Escuela y Comunidad
• Metodología(s): Investigación, participación activa, colaboración
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, observación, expresión oral y escrita, colaboración
• Contenidos Seleccionados:
• Lenguajes: Narración de actividades y eventos en comunidad, comentarios y preguntas sobre textos.
• Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural, cuidado del medio ambiente.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto y empatía hacia la naturaleza y el entorno.
• De lo Humano y lo Comunitario: Ubicación de sitios de interés y referentes del lugar.

Texto de Referencia

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 12-20)* — Se utiliza como matriz principal para actividades relacionadas con la lectura, narración y comprensión de historias, así como la construcción del mural del saber y el encuentro de personajes.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes — Descubriendo nuestro entorno y la contaminación

Inicio:

• Charla sencilla y lúdica: “¿Qué es un entorno saludable y qué no lo es?” usando imágenes y objetos (como basura, plantas sanas y contaminadas).
• Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre la limpieza y el cuidado del ambiente, y qué cosas creen que contaminan su comunidad.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Caminata por el patio o cercanía del aula para observar y recolectar “cosas” (fotos, dibujos, objetos) que puedan representar contaminación o cuidado del medio ambiente.
• En pequeños grupos, dibujar en hojas grandes lo que encontraron, diferenciando lo que contamina y lo que cuida.
• Actividad complementaria:
• Crear un mural colectivo en el aula con los dibujos, nombrando y explicando cada uno (relacionando con contenidos de narración y características del entorno).

Cierre:

• Conversación en círculo: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar el ambiente?
• Reflexión sencilla: “¿Por qué es importante mantener limpio nuestro entorno?”

Día 2: Martes — Conociendo historias y personajes de la comunidad

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Alguna vez han leído o escuchado una historia de su comunidad o de su familia?”
• Recuperación: Compartir en pequeños grupos alguna historia o tradición familiar o del lugar, poniendo en común ideas.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Leer en voz alta un cuento o leyenda local (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 13), resaltando personajes y lugares del entorno.
• Elegir un personaje del cuento para disfrazarse y representar en un pequeño teatro o dramatización individual o en grupo.
• Actividad complementaria:
• Dibujar al personaje y escribir en una hoja sencilla una breve descripción (¿cómo es?, ¿qué le gusta?, ¿qué le molesta?).

Cierre:

• Compartir en círculo los personajes inventados o leídos, resaltando qué aprendieron sobre su comunidad a través de las historias.