Nombre del Proyecto: Un viaje a través del tiempo Asunto o Problema: Dificultad para escribir textos propios respetando reglas ortográficas. Tipo: Por Fases Metodológicas Escenario: Escuela Metodología(s): Servicios, Aprendizaje basado en problemas, Indagación con enfoque STEAM, Aprendizaje y servicio Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral, resolución de problemas Contenidos y PDAs seleccionados:
Narración y tiempos verbales (presente, pretérito, copretérito)
Propone expresiones aditivas y comparación de fracciones
Valoración de ecosistemas y cambios en componentes del ecosistema
Entendimiento mutuo y negociación en la comunidad
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento
Nombre del Momento
Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación
Identificación
Inicio con una charla con títeres o ilustraciones que representen diferentes épocas (Fuente: Libro, Pág. X).
Preguntar a los niños qué saben sobre cómo era la vida en diferentes tiempos y qué historias les gustaría contar del pasado y presente.
Registro en un mural colectivo de ideas previas.
Recuperación
Juego de "Adivina la época": mostrar imágenes o objetos de distintas épocas y que los niños comenten sus conocimientos previos.
Diálogo guiado sobre las reglas ortográficas que usan para escribir historias y cómo pueden mejorarlas.
Planificación
En grupos, definir qué historias quieren narrar, qué personajes y qué tiempos verbales utilizarán.
Crear un plan de trabajo en carteles con roles: quién escribe, quién ilustra, quién revisa ortografía.
Fase 2: Acción
Acercamiento
Escuchar cuentos cortos que usan diferentes tiempos verbales (Fuente: Libro, Pág. X).
Actividad de dramatización con títeres o figuras de papel para representar sucesos en diferentes tiempos.
Comprensión y producción
Escribir un relato corto en equipo, narrando un evento del pasado o presente, cuidando las reglas ortográficas y los tiempos verbales (Fuente: Libro, Pág. X).
Uso de fichas manipulables con reglas ortográficas y ejemplos de tiempos verbales.
Incorporar material visual: líneas de tiempo, ilustraciones.
Reconocimiento
Compartir los relatos con la clase, destacando los tiempos verbales y ortografía correcta.
Rúbrica sencilla para autoevaluar su texto: ¿Usé bien los tiempos? ¿Respeté las reglas ortográficas?
Corrección
En parejas, revisar y corregir los textos, usando pistas visuales y reglas.
Retroalimentación positiva y sugerencias en carteles.
Fase 3: Intervención
Integración
Crear un mural digital o físico con todos los relatos, resaltando los tiempos verbales y las reglas ortográficas respetadas.
Elaborar una línea del tiempo ilustrada con los eventos narrados.
Difusión
Presentar los relatos a la comunidad escolar en una especie de "Tour del tiempo" con exposición y lectura en voz alta.
Invitar a otros grados y padres a participar y escuchar.
Consideraciones
Reflexionar en grupo sobre cómo mejoraron su escritura y qué aprendieron sobre los tiempos verbales y ortografía.
Registrar en un cuaderno de reflexiones qué les gustó y qué quieren mejorar.
Avances
Evaluar si lograron narrar sucesos respetando tiempos y reglas.
Planificar nuevas historias o proyectos relacionados.