Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | LA ALFABETIZACION DESDE LA COMUNIDAD ESCOLAR |
|---|
Asunto o Problema | Consolidar la lectoescritura en niños de 2º a 5º año de primaria. |
Tipo | Mensual (4 semanas) |
Mes | Octubre |
Escenario | Escuela |
Metodología(s) | Basado en problemas |
Ejes Articuladores | Vida saludable |
Contenidos | Escritura de nombres, figuras geométricas, impacto ambiental y decisiones responsables. |
PDAs | Comparar letras en la escritura, describir efectos de actividades humanas en el entorno, relacionar actividades humanas con la naturaleza y proponer cambios responsables. |
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Ronda de nombres: cada niño dice su nombre y comparte qué le gusta hacer. Se recuperan conocimientos previos sobre nombres y letras.
- Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si no sabemos escribir nuestro nombre? ¿Por qué es importante aprender a escribir?"
Desarrollo:
- Juego manipulado: "El árbol de las letras", donde los niños colocan letras en diferentes ramas para formar palabras relacionadas con su entorno y salud.
- Lectura guiada: "Los nombres en nuestra comunidad" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Dibujar en su cuaderno su nombre y decorarlo con dibujos relacionados a su vida saludable.
- Reflexión en grupo: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestros nombres y letras?"
Martes
Inicio:
- Pregunta inicial: "¿Qué letras de nuestro alfabeto conocemos?" y actividad rápida de reconocimiento.
- Juego de memoria con cartas de letras.
Desarrollo:
- Actividad manipulativa: Comparar letras c, s, z, b, v, h, g, j en tarjetas y en palabras del entorno.
- Creación de un mural colaborativo con palabras que contienen esas letras, resaltándolas.
Cierre:
- Cuento corto: "El viaje de las letras" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), donde cada niño cuenta qué letra le gustó y por qué.
Miércoles
Inicio:
- Canción del alfabeto y repaso visual con flashcards.
- Pregunta: "¿Qué pasa si usamos mal algunas letras? ¿Cómo cambia la palabra?"
Desarrollo:
- Juego de roles: "Corrección de palabras", donde niños corrigen palabras mal escritas en tarjetas.
- Actividad de escritura: Escribir su nombre en letras grandes en papel de colores.
Cierre:
- Compartir sus nombres escritos y recibir retroalimentación positiva.
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre las letras y su importancia?"
Jueves
Inicio:
- Pregunta: "¿Qué figuras geométricas conocen?" y reconocimiento con objetos en el aula.
- Actividad motriz: Buscar figuras en el aula o en imágenes.
Desarrollo:
- Dibujo y recorte: Crear figuras geométricas con papel y pegarlas en una cartulina, describiendo sus características.
- Relación con el entorno: Identificar figuras en objetos cotidianos y en actividades humanas.
Cierre:
- Presentación rápida: Cada niño muestra su figura y explica qué figura es y qué características tiene.
- Pregunta reflexiva: "¿Por qué las figuras geométricas son importantes en la vida diaria?"
Viernes
Inicio:
- Juego de clasificación: separar objetos según sus formas geométricas.
- Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si usamos muchas figuras diferentes en nuestras construcciones?"
Desarrollo:
- Creación de un collage: Usando figuras geométricas recortadas, hacer un dibujo de su entorno saludable (parque, casa, jardín).
- Discusión: Cómo las actividades humanas afectan plantas, animales, agua, aire y suelo.
Cierre:
- Compartir su collage y explicar cómo puede cuidar el medio ambiente en sus actividades diarias.
- Tarea: Observar en casa qué figuras geométricas encuentran en objetos cotidianos y traer una foto o dibujo.
Semana 2
(Se seguirán actividades similares, con enfoque en profundizar en la comparación de letras, integración de conceptos sobre impacto ambiental y decisiones responsables.)
Lunes
- Inicio: Juego de reconocimiento de letras en palabras relacionadas con salud y comunidad.
- Desarrollo: Comparar letras en diferentes palabras (ej. agua, árbol, casa), resaltando diferencias y similitudes.
- Cierre: Elaborar una lista de palabras con letras específicas y compartirla.
Martes
- Inicio: Actividad con tarjetas de letras y palabras.
- Desarrollo: Crear historias cortas usando palabras con las letras comparadas.
- Cierre: Narración oral de su historia.
(Continuar con actividades que relacionen actividades humanas y su impacto, promoviendo reflexión y propuestas de cambio.)
(Se continúa en la misma línea para las semanas 3 y 4, incluyendo actividades que fortalezcan la escritura, la observación del entorno, la reflexión ética y la participación activa.)
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Producto final:
Un "Libro comunitario de palabras y acciones responsables", elaborado por los niños, que incluye:
- Nombres escritos y decorados.
- Dibujos de figuras geométricas en su entorno.
- Pequeñas historias o frases sobre cómo cuidar su comunidad y el medio ambiente.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|
Escribe su nombre correctamente y con creatividad | ✓ | ✗ | ✗ | |
Compara y diferencia letras en palabras | ✓ | ✗ | ✗ | |
Identifica figuras geométricas y describe sus características | ✓ | ✗ | ✗ | |
Reflexiona sobre actividades humanas y propone acciones responsables | ✓ | ✗ | ✗ | |
Participa en actividades colaborativas y comparte ideas | ✓ | ✗ | ✗ | |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades lúdicas y manipulativas.
- Listas de cotejo para reconocimiento de letras, figuras y participación.
- Rúbricas sencillas para evaluar expresión oral y escritura creativa.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada semana para valorar su aprendizaje y actitud.
- Autoevaluación mediante preguntas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó?", "¿Qué puedo mejorar?"
- Coevaluación: compartir su trabajo con compañeros y recibir retroalimentación positiva.
Este proyecto promueve la integración de contenidos curriculares y valores, fortaleciendo habilidades lingüísticas, matemáticas y éticas, en un ambiente inclusivo, creativo y significativo para los niños.