Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: LA CÁPSULA DEL TIEMPO
• Asunto o Problema: Realizar un recorrido de experiencias en la primaria para escribir relatos en los que se usen adverbios y frases adverbiales, y guardarlos en una cápsula del tiempo.
• Tipo: Semanal
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, apropiación cultural a través de la lectura y escritura
• Contenidos: Narración de sucesos del pasado y presente, uso de adverbios y frases adverbiales, organización temporal en textos autobiográficos.
• PDAs: Identificación y uso de relaciones temporales en textos, análisis de sucesos significativos, organización de narraciones, colaboración en la creación de un libro de textos autobiográficos, empleo de nexos temporales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación creativa. Cada alumno dibuja en su cuaderno un símbolo o dibujo que represente una experiencia importante en su vida escolar, y comparte brevemente su significado con la clase.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. En círculo, la maestra pide que mencionen adjetivos y adverbios que conocen y que usan en su día a día, haciendo una lluvia de ideas (Fuente: Libro, Pág. 10).

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a los relatos autobiográficos. La maestra explica qué son y cuáles son sus características, mostrando ejemplos visuales y leyendo un relato breve en el libro (Fuente: Libro, Pág. 10-11). Se enfatiza en el uso de adverbios y frases adverbiales para organizar el relato.
• Actividad 4: Dinámica de exploración. En parejas, los alumnos buscan en sus relatos favoritos o en libros de la biblioteca ejemplos de adverbios y frases adverbiales, y los anotan en una cartulina.

Cierre:

• Reflexión grupal: En plenaria, cada pareja comparte un ejemplo y se discuten cómo los adverbios ayudan a ordenar y enriquecer sus relatos. La maestra cierra resaltando la importancia de los recursos lingüísticos para contar historias.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria. La maestra presenta tarjetas con diferentes adverbios y frases adverbiales. Los alumnos hacen parejas y deben recordar y explicar el significado de cada uno.
• Actividad 2: Recapitulación rápida. En una pizarra, los estudiantes escriben oraciones que empiezan con adverbios y frases adverbiales, usando ejemplos que hayan mencionado en casa o en sus relatos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura guiada. La maestra presenta una historia corta en la que los alumnos deben completar con adverbios y frases adverbiales para indicar secuencia y tiempo (Fuente: Libro, Pág. 11). En grupos, los estudiantes agregan adverbios a la historia, mejorando la organización temporal.
• Actividad 4: Creación de un esquema visual. Cada alumno realiza un esquema que muestre la secuencia de eventos en su vida escolar, usando palabras clave y frases temporales, que será la estructura para su relato autobiográfico.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos el esquema y recibir retroalimentación sobre la claridad en la organización del relato.