Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Ácidos y Bases: Explorando la Ciencia en Nuestro Entorno
Asunto o Problema Principal: La importancia y presencia de ácidos y bases en nuestra vida cotidiana, su medición mediante pH, y su impacto en la salud, el medio ambiente y la industria.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula, laboratorio, espacios digitales, entorno cercano (casa, comunidad)
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM, aprendizaje colaborativo, pensamiento crítico, resolución de problemas, investigación activa
Ejes Articuladores:
- Pensamiento Crítico
- Comunicación y Argumentación Científica
- Interdisciplinariedad (Ciencias, Matemáticas, Lengua, Tecnología)
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Materia | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
Química | Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización, modelo de Arrhenius | Distingue y explica las propiedades y reacciones de ácidos y bases en su entorno, interpretando la escala de pH y su aplicación en diferentes contextos |
Matemáticas | Cálculo de concentraciones, uso de escala logarítmica del pH | Calcula y representa el pH de diferentes soluciones, analizando su relación con la concentración de iones |
Lengua | Elaboración de informes científicos, argumentación, exposición oral | Presenta un informe argumentado y exposición sobre la importancia de los ácidos y bases en la vida cotidiana |
Tecnología | Uso de instrumentos digitales para medición, creación de recursos visuales | Diseña una infografía digital que explique las propiedades y aplicaciones de los ácidos y bases |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1 (Gancho motivador):
Video corto y dinámico sobre fenómenos cotidianos relacionados con ácidos y bases: la acidez del limón, el jabón, productos de limpieza, y su impacto en la salud y el medio ambiente. Se invita a los estudiantes a reflexionar: ¿qué tienen en común estos productos? (Fuente: <Video educativo interactivo>, URL).
- Actividad 2 (Recuperación y conexión previa):
Lluvia de ideas y debate guiado: ¿Qué saben sobre ácidos y bases? ¿Han utilizado algún producto que tenga estas propiedades? ¿Cómo creen que se miden? Se realiza un mapa conceptual colectivo en pizarra o digital, conectando conocimientos previos con la temática del día.
Desarrollo:
- Actividad 3 (Investigación profunda):
Lectura guiada en grupos del texto base (Fuente: <Libro Proporcionado>, Pág. 143-145). Cada grupo analiza las propiedades químicas y físicas de ácidos y bases, identificando ejemplos cotidianos. Se realiza un análisis crítico comparando sus propiedades físicas con las reacciones químicas descritas.
- Actividad 4 (Aplicación práctica):
Construcción de un mural digital o físico: "Ácidos y Bases en nuestro entorno", donde cada grupo selecciona un producto cotidiano y explica qué características tiene, cómo se mide su pH, y su importancia. Se fomenta el uso de recursos digitales para crear infografías o presentaciones.
Cierre:
- Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante entender las propiedades químicas de los ácidos y bases? ¿Cómo podemos identificar si un producto es ácido o base en nuestra vida diaria? Se plantean preguntas para profundizar en la siguiente sesión.