Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “Caminando con física”: los estudiantes mueven objetos en diferentes superficies, registrando y comparando resultados (ejemplo: rodando una pelota en diferentes inclinaciones).
• Actividad 2: Ronda de ideas: ¿Qué conceptos físicos usamos en la actividad? ¿Cómo se relaciona con nuestro problema inicial?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación profunda: Los estudiantes diseñan un experimento sencillo para medir la fuerza de fricción en diferentes superficies de su comunidad (pueden usar materiales manipulables como tambores, cuerdas, balanzas). Documentan procesos y resultados.
• Actividad 4: Análisis y discusión: Interpretan datos, aplicando conceptos de física y matemáticas (gráficas, cálculos). Elaboran un reporte técnico en equipos, justificando sus conclusiones.

Cierre:

• Compartir en plenaria los hallazgos, discutiendo cómo la física ayuda a entender fenómenos cotidianos y cómo el método científico aporta soluciones. Propósito: fortalecer el pensamiento crítico y la argumentación.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de casos reales: vídeos de experimentos científicos aplicados a problemas sociales (ejemplo: energías renovables, movilidad sustentable).
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué problemas sociales relacionados con la física podemos resolver en nuestra comunidad? Análisis en grupos con lluvia de ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto colaborativo: Cada grupo selecciona un problema comunitario (ejemplo: iluminación pública, transporte escolar, manejo de residuos). Investigan cómo aplicar principios físicos para mejorar la situación.
• Actividad 4: Diseño de soluciones: Utilizando materiales reciclados y recursos digitales, los estudiantes diseñan prototipos o propuestas que ejemplifiquen el pensamiento científico aplicado. Se fomenta la creatividad y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Presentación rápida de las propuestas, discusión en clase sobre su viabilidad y relación con conocimientos científicos y matemáticos. Reflexión sobre cómo el pensamiento científico puede transformar su entorno.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: simulación de un foro científico donde cada grupo defiende su propuesta de solución, argumentando con base en evidencias y principios físicos.
• Actividad 2: Debate guiado: ¿Qué obstáculos enfrentan las soluciones científicas en la comunidad? ¿Cómo superarlos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un documento argumentativo: Los estudiantes redactan un texto formal donde justifican su propuesta, integrando conceptos de física, matemáticas y aspectos sociales.
• Actividad 4: Evaluación entre pares: revisión y retroalimentación constructiva de los textos argumentativos y las propuestas presentadas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué habilidades desarrollamos hoy? ¿Cómo podemos seguir aplicando el pensamiento científico en diferentes contextos? Planteamiento del producto final: un cartel o presentación digital que resuma su proyecto.