Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Jardín del lenguaje
- Asunto o Problema: No hay consolidación de la lectura y escritura de los números y el valor posicional hasta cuatro cifras.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Estudio de los números | Números hasta cuatro cifras; uso de números ordinales para ordenamiento | Identifica y usa números ordinales en español y lengua materna para ordenar objetos o indicar su lugar (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |
Representaciones cartográficas | Características del territorio comunitario | Representa cartográficamente su comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |
Sentido de pertenencia | Prácticas socioculturales del entorno | Observa y describe prácticas socioculturales de su comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Cuento motivador* — "El pequeño explorador y la búsqueda de números" (Narrar una historia sobre un niño que busca números mágicos en su comunidad).
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntar: "¿Qué números conoces? ¿Para qué los usamos?" y revisar en una pizarra con dibujos y números grandes.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Actividad principal:*
- "El mapa de los números": Los niños crearán un mural donde colocarán números del 1 al 9999 en diferentes lugares, usando fichas o tarjetas (material manipulable). Cada niño ubicará números en un mapa gigante, aprendiendo el valor posicional y los números ordinales para ordenar objetos en la comunidad.
- Actividad 4: *Profundización:*
- Juego de rol: "El vendedor y el cliente" usando diferentes cantidades y números escritos en tarjetas, practicando lectura y escritura de números grandes, valor posicional y uso de números ordinales para indicar lugares en una fila (ejemplo: primero, segundo, tercero).
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre los números y su lugar en nuestro entorno?"
- Compartir su parte del mapa y explicar cómo ubicaron los números.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica de reactivación:*
- *"El reloj de los números"* — Los niños se colocan en círculo y, con una cuerda o cinta en el suelo, colocan números del 1 al 50 en orden, practicando los números ordinales y valor posicional.
- Actividad 2: *Preguntas motivadoras:*
- ¿Qué diferencia hay entre el número 100 y el 1000?
- ¿Cómo podemos ordenar objetos grandes o pequeños en nuestra comunidad?
Desarrollo:
- Actividad 3:
- *"Búsqueda del tesoro numérico"*: En el aula, esconder tarjetas con números de diferentes cifras. Los niños, en equipos, buscarán y ordenarán los números en secuencia ascendente y descendente, usando los números ordinales para indicar su posición en la línea (ejemplo: primero, segundo).
- Actividad 4:
- Elaboración de un *libro colectivo* titulado "Mi comunidad en números", donde cada niño escribe una frase con un número y lo ilustra (ejemplo: "Mi escuela está a 2 kilómetros de mi casa").
Cierre:
- Compartir en grupos pequeños qué números encontraron y cómo los ordenaron, reflexionando sobre la importancia del valor posicional.
Planeación
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