Identificación

¿Qué sabemos sobre las fiestas de nuestra comunidad?

• Conversamos en círculo sobre las fiestas que conocen y participan, usando preguntas abiertas: ¿Qué fiestas conocen? ¿Qué se hace en ellas? ¿Qué usan las personas en esas celebraciones?
• Dibujamos y compartimos en equipo lo que cada uno sabe o ha visto en las fiestas.
  (Fuente: Libro, Pág. 44)

Recuperación

¿Qué conocimientos previos tenemos sobre las tradiciones y manifestaciones culturales?

• Juego de preguntas rápidas: "¿Qué es una tradición?" y "¿Qué elementos culturales hemos visto en las fiestas?"
• Traer fotografías, recortes o dibujos de fiestas o disfraces que hayan visto o participado.
• Charla colectiva para explorar ideas iniciales y experiencias.

Planificación

¿Cómo podemos aprender más y participar en una fiesta?

• Organizar un pequeño comité de niños y maestros para planear una "mini fiesta cultural".
• Definir roles: quién busca información, quién dibuja, quién prepara disfraces con materiales reciclados.
• Elaborar un calendario de actividades y responsabilidades.

Acercamiento

Explorando las manifestaciones culturales

• Visita virtual o invitación a algún familiar o comunidad para observar vestuarios, máscaras y accesorios que usan en las celebraciones (Fuente: Libro, Pág. 46).
• Taller de creación de disfraces sencillos con materiales reciclados y papel maché para máscaras, explorando su significado y uso en las festividades.
• Observación y diálogo sobre cómo las máscaras y vestuarios ayudan a caracterizar personajes en las celebraciones.

Comprensión y Producción

Creando nuestra propia manifestación cultural

• En equipos, diseñan un personaje típico de su comunidad (puede ser un personaje de una fiesta), usando vestuario, máscaras y accesorios.
• Inventan una pequeña historia o danza relacionada con ese personaje, promoviendo el pensamiento crítico y la expresión oral.
• Presentan su personaje y historia a la clase, usando recursos visuales y manipulables. (Fuente: Fuente: Libro, Pág. 45)

Reconocimiento

Mostrando avances

• Exhibición de los personajes y disfraces creados en un "Desfile cultural".
• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué nos costó?
• Registro fotográfico o dibujo de los personajes y actividades realizadas.

Corrección

Ajustando detalles

• Revisión grupal y retroalimentación sobre los disfraces y presentaciones.
• Mejoras o cambios en los personajes, si es necesario, con apoyo del maestro y los compañeros.

Integración

Integrando conocimientos y prácticas culturales

• Preparación de una pequeña exposición en la escuela o comunidad: "Nuestra fiesta cultural".
• Cada grupo comparte sus personajes, historias y el significado que aprendieron sobre las tradiciones.
• Uso de recursos visuales, disfraces y máscaras en la presentación.

Difusión

Compartiendo en la comunidad

• Invitar a familiares y otros grados para que conozcan los personajes y tradiciones creadas.
• Realizar una exhibición o presentación en la escuela o comunidad, usando disfraces, máscaras y una breve narración.

Consideraciones

Reflexión final

• Dialogar sobre cómo las manifestaciones culturales enriquecen nuestra identidad y diversidad.
• Preguntas para reflexionar: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos sorprendió? ¿Cómo podemos valorar nuestras tradiciones?

Avances

Evaluación del proceso

• Elaborar un mural o libro de historias y personajes creados por los niños.
• Evaluar la participación, creatividad y comprensión mediante una rúbrica sencilla: claridad en la expresión, respeto por las tradiciones, colaboración en equipo.

Interacción con manifestaciones culturales y artísticas

Reconoce que el vestuario, el maquillaje y las máscaras, entre otros recursos, se usan en manifestaciones culturales y artísticas para enriquecer la caracterización de un personaje.

• Taller de creación de disfraces y máscaras.
• Presentaciones de personajes y su historia en la exposición final.
• Diálogo sobre cómo estos recursos ayudan a entender y valorar las tradiciones.