Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Maqueta: Obra arqueológica prehispánica
Asunto o Problema Principal: La importancia de las obras prehispánicas en la identidad y patrimonio de México, y cómo su valoración contribuye a comprender nuestro pasado y promover su conservación.
Tipo: Proyecto de aprendizaje por investigación y creación.
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula, taller de modelos, recursos digitales, espacios de debate.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), trabajo colaborativo, investigación activa, pensamiento crítico.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, valoración del patrimonio, conciencia histórica, habilidades de investigación y expresión.
Contenidos y PDAs:
Historia: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en Mesoamérica.
Matemáticas: Medición y proporciones en la elaboración de maquetas.
Civismo: La importancia del patrimonio cultural y su conservación.
Lengua y Literatura: Argumentación, redacción de informes y textos expositivos.
Ciencias: Conservación de materiales arqueológicos y su relación con el medio ambiente.

*(Fuente: Planificación basada en principios de la Nueva Escuela Mexicana y enfoques interdisciplinarios.)*

Inicio:

Actividad 1: Presentación interactiva: ¿Qué conocemos sobre las obras prehispánicas mexicanas? Uso de un juego de "Adivina qué obra es": imágenes de sitios y objetos arqueológicos para activar conocimientos previos.
Actividad 2: Debate breve: ¿Por qué es importante conservar las obras arqueológicas? ¿Qué pasaría si no lo hiciéramos? Recapitulación en mural colaborativo (pizarra o digital).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción al problema: Se presenta el reto de crear una maqueta de una obra arqueológica, considerando su contexto histórico, formas, materiales y conservación. Los estudiantes investigan en pequeños grupos sobre diferentes sitios prehispánicos (Teotihuacán, Monte Albán, Chichen Itzá).
Actividad 4: Análisis de fuentes primarias y secundarias: lectura guiada de fragmentos de textos históricos y arqueológicos (Fuente: Libro, Pág. 45-47). Discusión guiada en equipo sobre la importancia de estos sitios.

Cierre:

Reflexión en diario: ¿Qué nuevos conocimientos obtuve hoy? ¿Qué dudas tengo? Planteamiento del producto para el día siguiente: boceto preliminar de la maqueta.

Inicio:

Actividad 1: Actividad lúdica: "Reconstruyendo con pistas" – uso de piezas manipulables (piezas de modelos, bloques, materiales reciclados) para identificar proporciones y formas.
Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué elementos son fundamentales en una obra arqueológica para su conservación y reproducción? Debate en parejas.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de medición y proporciones: los estudiantes miden y calculan las dimensiones de diferentes elementos de sus bocetos usando reglas y software de modelado digital (si está disponible).
Actividad 4: Investigación sobre materiales originales y técnicas constructivas: ¿Con qué materiales se construyeron estas obras? ¿Cómo se conservan? Los grupos preparan una breve exposición con recursos visuales.

Cierre:

Compartir en plenaria los avances en los bocetos y el análisis de materiales. Plantear preguntas para profundizar mañana: ¿Cómo podemos representar la conservación en nuestra maqueta?