Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Voces en la historia" — cada alumno representa a un personaje (afrodescendiente, mujer, indígena) y comparte su perspectiva sobre la lucha por la independencia.
• Actividad 2: Conexión con conocimientos previos: Analizar mapas históricos y rutas de resistencia en el mundo y en México.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mapa digital interactivo (uso de plataformas como Google My Maps) que muestre las rutas de resistencia y los personajes destacados, incluyendo voces de afrodescendientes y mujeres. Cada grupo investiga y presenta un segmento del mapa con datos históricos y visuales.
• Actividad 4: Lectura y análisis (Fuente: Libro, Pág. 50-52): Comparar mitos fundacionales de distintas culturas, identificando elementos comunes y divergentes en sus narrativas.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué nos dicen estos mapas y narrativas sobre quiénes somos y qué historias aún faltan por contar?
• Puesta en común y preparación para presentar los mapas en la próxima sesión.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Círculo de voces invisibilizadas": cada alumno comparte una historia o dato que encontró sobre los protagonistas invisibilizados.
• Actividad 2: Revisión de textos históricos y narrativos: ¿Qué elementos se repiten en las historias de resistencia y liderazgo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura creativa y argumentativa: Elaborar un texto en el que se argumente el papel de afrodescendientes y mujeres en la lucha por la independencia, usando citas y fuentes. (Fuente: Texto base del libro, Pág. 45-47).
• Actividad 4: Presentación en parejas o grupos pequeños, intercambiando sus textos y retroalimentando con preguntas críticas.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Cómo cambió mi percepción sobre la historia al conocer estas voces?
• Diálogo final y preparación para el ejercicio de análisis comparativo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Quién dijo qué?" — se presentan fragmentos de discursos históricos y los estudiantes deben identificar quién los pronunció y su contexto, fomentando análisis crítico.
• Actividad 2: Revisar mapas y narrativas: ¿Qué historias aún no hemos contado?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto colaborativo: En equipos, diseñar una exposición digital (presentación multimedia) sobre los protagonistas invisibilizados, incluyendo imágenes, citas, mapas y narrativas.
• Actividad 4: Incorporar voces actuales: Invitar a un experto o usar entrevistas y testimonios en video que conecten con las historias del pasado y su relevancia social presente.

Cierre:

• Presentación rápida de cada equipo, compartiendo avances y reflexionando sobre el proceso.
• Preparación para la socialización del producto final.