Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 2: Acción	Acercamiento a la práctica	Visitar la biblioteca escolar o en línea para recopilar ejemplos de instructivos reales, recetas y reglamentos (Fuente: Libro, Pág. 49-50). Analizar en grupo las características de estos textos: uso de verbos en infinitivo o modo imperativo, secuencias, palabras clave. Realizar un juego donde, en parejas, transformen instrucciones de modo que sean en imperativo o en infinitivo, y expliquen los cambios.
Fase 2: Comprensión y producción	Creación de instructivos propios	En equipos, escoger un tema: puede ser una receta sencilla, un reglamento para la clase, o un instructivo para un juego. Redactar el instructivo siguiendo las características aprendidas (uso de verbos en modo imperativo, secuencias). Incorporar dibujos, imágenes o símbolos que apoyen la comprensión. Revisar y mejorar el texto con apoyo del docente. (Fuente: Libro, Pág. 52-53)
Fase 2: Reconocimiento	Compartir avances y dificultades	Presentar en pequeños grupos los instructivos elaborados. Reflexionar sobre qué fue fácil o difícil, qué palabras usaron, si respetaron el orden secuencial. Utilizar una rúbrica sencilla para autoevaluar el cumplimiento de las características del instructivo.
Fase 2: Corrección	Ajuste de los textos	Recibir retroalimentación de compañeros y docente. Modificar los instructivos según las observaciones, mejorando claridad y ortografía.

Fase 3: Intervención	Integración y difusión	Organizar una exposición en el aula donde los grupos compartan sus instructivos, explicando las características y el proceso de creación. Crear un mural o una cartelera con los diferentes instructivos y sus características. Elaborar una pequeña guía o librito con todos los instructivos creados para compartir con la comunidad escolar.
Fase 3: Consideraciones	Reflexión y valoración del proceso	Dialogar sobre lo aprendido, qué les gustó y qué mejorarían. Reflexionar sobre la importancia de los textos instructivos en la vida diaria y en la escuela. Registrar en un diario de aprendizaje qué aprendieron sobre la diferencia entre reglamentos, recetas e instructivos.
Fase 3: Avances	Evaluación del proyecto	Evaluar si los estudiantes lograron identificar, analizar y crear textos instructivos siguiendo los criterios establecidos. Utilizar una rúbrica de evaluación que contemple: uso correcto de verbos, secuencia lógica, ortografía, ilustraciones, y participación.