Fase 1: Planeación

Identificación del problema

• Iniciar con una dinámica lúdica donde los niños compartan experiencias previas sobre instrucciones, recetas y reglamentos que hayan visto en su vida cotidiana. Por ejemplo, un juego de "¿Qué instrucción es?" con tarjetas que tengan imágenes de recetas, reglamentos, o instrucciones. (Fuente: Libro, Pág. 44 y 45)
• Dialogar en grupos pequeños sobre qué saben acerca de estos textos y qué quieren aprender sobre ellos.
• Plantear la pregunta guían: "¿Cómo podemos distinguir un reglamento, una receta y un instructivo?" para motivar la curiosidad y el interés.

Fase 1: Recuperación

Exploración de conocimientos previos

• Realizar un mural colectivo donde cada niño dibuje o escriba ejemplos de instrucciones, recetas o reglamentos que conozca.
• Presentar imágenes y textos cortos de instructivos, recetas y reglamentos (pueden ser ejemplos sencillos del aula o del hogar).
• Preguntar: "¿Qué palabras usan estos textos? ¿Qué acciones indican?" para activar conocimientos y vocabulario previo. (Fuente: Libro, Pág. 50-51)

Fase 1: Planificación

Definición de roles y organización

• En pequeños grupos, planificar qué tipo de instructivo crearán (puede ser una receta, un reglamento o un instructivo para una actividad escolar).
• Asignar roles: quién redacta, quién busca materiales, quién ilustra, quién revisa.
• Elaborar un calendario sencillo con fechas y tareas.