Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una plática motivadora sobre canciones y rimas que escuchan en su comunidad y en casa, preguntando: ¿Qué canciones les gustan? ¿Qué rimas conocen? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 88).
• Realizar una lluvia de ideas sobre qué temas les gustaría expresar en una canción o poema.
• Dialogar sobre qué es una rima y qué características tiene, usando ejemplos sencillos con material manipulable (tarjetas con palabras que rimen).

Recuperación

• Revisar canciones y poemas que conocen, identificando las rimas y expresiones que les gustan (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 88).
• Juegos con tarjetas: formar parejas de palabras que rimen y decirlas en voz alta.
• Escuchar y analizar pequeños poemas o canciones, resaltando las rimas y sentimientos que transmiten.

Planificación

• Organizar en equipos pequeños la creación de una canción o poema.
• Definir roles: quien escribe, quien canta, quien ilustra.
• Elaborar un esquema sencillo de la canción o poema que construirán, incluyendo rimas y frases que expresen sentimientos o vivencias.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Inventar y practicar las rimas y versos en pequeños grupos.
• Crear un borrador de su canción o poema, asegurándose de que las rimas sean claras y que transmitan el mensaje deseado.
• Usar material manipulable (tarjetas, dibujos, objetos) para representar ideas y sentimientos en su creación.

Comprensión y producción

• Ensayar la presentación del poema o canción, mejorando la entonación y ritmo.
• Grabar o presentar en vivo su trabajo a otros grupos o en un espacio común, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
• Invitar a otros grupos a escuchar, promoviendo el respeto y la valoración del trabajo de sus compañeros.

Reconocimiento

• Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido: ¿Qué fue fácil o difícil? ¿Qué aprendieron sobre las rimas?
• Revisar los trabajos y hacer sugerencias para mejorar, usando preguntas como: ¿Qué les gusta más de su canción? ¿Qué cambiarían para que sea mejor? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 89).

Corrección

• Incorporar las sugerencias y ajustar las canciones o poemas.
• Practicar de nuevo para mejorar la entonación, el ritmo y la expresión emocional.
• Preparar la presentación final para compartir con otros compañeros o invitados.

Fase 3: Intervención

Integración

• Presentar las canciones o poemas en un acto comunitario, invitando a otros estudiantes, maestros y familiares (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 91).
• Decorar el espacio con dibujos, carteles y objetos que refuercen el tema de las rimas y sentimientos expresados.

Difusión

• Elaborar invitaciones y preparar palabras de bienvenida y agradecimiento usando frases de cortesía.
• Grabar las presentaciones o hacer una exposición oral para compartir en la escuela y con la comunidad.
• Promover el respeto, la valoración y el disfrute de las expresiones artísticas de sus compañeros.

Consideraciones

• Analizar las opiniones de los asistentes, entregando tarjetas para recabar su retroalimentación (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 92).
• Reflexionar en grupo sobre cómo mejorar la comunicación y el uso de frases de cortesía en futuras presentaciones.
• Registrar en el cuaderno los acuerdos para seguir promoviendo el uso de rimas y expresiones de cortesía.

Avances

• Evaluar si lograron expresar sentimientos y vivencias a través de sus canciones y poemas.
• Celebrar los logros y definir próximos pasos, como crear nuevas canciones o explorar otros temas relacionados con la comunidad escolar.